2.学会查“无字词典”.docVIP

2、学会查“无字词典” 课题 2 学会查“无字词典” 计划 课时 2 教学 时间 执教 教材分析 学会查“无字词典”是苏教版小学语文三年级上册第一单元的一篇精读课文。文章叙述了聪聪和爸爸去旅游时发生的事情经过。文章告诉我们生活中处处留心皆学问的道理。 学情分析 学生们对字典都很熟悉，但肯定没听过“无字词典”，因此课题就激发了学生学习的兴趣。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、通过学习，使学生体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法，引导学生树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。 教 学 重、难点 理解“无字词典”的含义，体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。引导学生树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。 教学准备 小黑板 预学内容 自由朗读课文。 从文中学到了什么 教学流程 教师指导 学生活动 个性化教学调整 第一课时 模块一 谈话导入 1、看课文插图。2、说一说图中人物在干什么？3、板书课题：学会查“无字词典” 质疑 模块二 自由读课文 1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义， 自由读课文。 交流 讨论 2、检查自读效果（随文学字） 　　（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读） 　　（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。） 　　　（3）这篇文章写的是什么季节？（夏天）哪些词语可以看出来是夏天？（相机出示：暑假，骄阳似火，烈日当空，蔫了。 　　（4）不知不觉他们就来到了海边，看到了什么？又听到了什么？（相机出示：波涛，岩石，山崩地裂的声音，惊涛拍岸）自己试着说说对“惊涛拍岸”的理解。 　　（5）齐读所有词语。 花样读词语和课文 交流问题 模块三 小结 读好后说一说不懂的地方下节课交流 说出疑问 模块四 指导书写 再认生字，强调注意 交流识记字的方法 模块五 作业 朗读课文，抄写生字 词语 第二课时 复旧引新 精读课文 1、听写词语 2、思考：文中主要写了哪两个词语？文中又是如何介绍的呢？下面朗读课文 　　 1、自读课文，思考在这篇课文中是谁教谁查“无字词典”？爸爸是怎样教聪聪从生活中理解“骄阳似火”、“惊涛 拍岸”的意思的呢？你能用“~~~~~~”把有关的句子划下来。 　　（一）学习2-5小节，理解“骄阳似火” 　　1、朗读有关内容 　　2、同桌练习对话 　　3、指名分角色朗读 　　4、哦，爸爸和聪聪解释骄阳似火的方法不同，有什么不同呢？ 　　5、交流 　　6、我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？ 　 7、对！这就是在查“无字词典”，看来大家都会了。我们跟着聪聪去海边乘凉吧 （二）学习6－8小节，理解惊涛拍岸 　　1、请大家自己朗读6－8，看看展现在眼前的是怎样的情景呢？（自己读，指名读，） 　　2、看看书上的插图，你看到了什么？又仿佛听到了什么？ 　　3、交流 　　4、引读：看到这样的情景，爸爸说：—— 　　聪聪高兴得嚷起来—— 　　跟着问：什么和什么太像了？ 　　5、小结：把看到的情景和学过的词语对照起来，这也是查无字词典的方法。 2、朗读最后一段学习到什么呢？ 听写词语 交流对词语的了解 交流、讨论 情感升华 学习课文后想说什么 交流 小结 学完课文有什么收获 作业 小练笔：说一说今后如何学习呢？ 板书设计 学会查“无字词典” 爸爸——教会————聪聪 骄阳似火 惊涛拍岸 教学反思：在教学中，我紧密联系学生的生活实际，通过激发学生的生活体验来加深对课文的理解，学会查“无字词典”就是要学会留心观察生活，用心体验生活，从生活中学习语言，同时让学生们明白：在学习语文时，不仅要从书本中学习，还要从生活实践中学。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。