小学作文片段训练-语言描写.pdf

作文片段训练 -语言描写 一、教学目标 1、人物的语言描写。 2、语言的描写要精炼。 3、语言描写刻画人物性格。 二、重点难点 人物的语言要求精炼和个性化。 (精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。 人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话， 每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以 及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。 ) 一、导入 天下大雪， 秀才、 县官、 财主相遇， 财主提议以雪为题， 每人念一句诗。 秀才说了一句： “大 雪纷纷落地。 ”县官接了一句： “都是皇家瑞气。 ”财主笑着说： “再下三年何妨？”这时，来 了一个穷人，一听就生气，骂了一句： “放你娘的狗屁。 ” 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。 秀才是读书人， 语言 讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人， 饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 二、片段举例 什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写： 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤 了！”他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。 ”便排出几文大钱。他们又故意的 高声嚷道， “你一定又偷了人家的东西了！ ”孔乙己睁大眼睛说， “你怎么这样凭空污人清 白,, ” “什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。 ”孔乙己便涨红了脸， 额上的 青筋条条绽出， 争辨道，“窃书不能算偷,, 窃书！ ,, 读书人的事， 能算偷么？” —— 《孔 乙己》 众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁 穷极无聊的嘴脸， 笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。 孔乙己的一段话表明了想清白， 但清白不 了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起 来了，分明的叫道： “老爷！,, ” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说， “水生，给老爷磕头。 ” ——《故乡》 一声“老爷” ，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。 下面是某一学生的语言描写。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说： “谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。 ”董小天不承认。 老师说： “还有谁看见的？” “没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。 如果加上符合他们性格的个性化语言， 就会好象真的听见他们 的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果： 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做 了鬼脸： “哈,, ，开了窗，好通风。 ”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天， 他来时， 一阵风正好把门关了， 他就抬起脚， 用力一踢。 ”董小天脚一跺： “大白天别说梦话！ 你小心点，不要诬陷好人！ ”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍 嘴。”老师说： “还有谁看见的？” “我，,, 没看见。 ”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高