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《位置与方向（二）》教学设计 教学内容：人教版小学数学六年级上册教材第19页 1及相关练习。 教学目标： 1、知识与技能：使学生通过解决问题，体会确定位置在生活中 的应用，了解确定位置的方法；学会通过测量描述物体在平面图上的 具体位置。 2、过程与方法：让学生经历由具体情境到平面图的过程，提 高抽象思维能力，建立空间观念，同时初步渗透数形结合的思想。 3、情感态度与价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系， 感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的 兴趣和自信心。 教学重难点： 教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 教具准备： 量角器、直尺、课件 教学过程： 一、复习铺垫，揭示课题： 1、同学们，我们学过哪些确定物体位置的方法？ 2、请以你为中心，说说你周围的同学分别在你的什么方向？ 3、请同学们将下面的方位图补充齐。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 师：生活中，我们经常要借助方向解决问题，比如：给别人指路， 根据地图确定方位等。今天这节课就一起探讨怎样确定物体的位置。 （板书课题） 二、创设情境，引发思考： （课件出示例1主题图，稍作修改，不给出方向和距离） 师：这是山东省8月16 日的天气预报，从中你知道了什么信息？ 学生汇报。 师：台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生 活带来严重的灾难，那么在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有 备无患呢？（确定台风中心的位置，测算到达时间） 要测算台风到达时间，首先要确定台风中心的位置，怎样来确定 台风中心的准确位置呢？ 1、确定方向。 北 观察下图，你能描述出 （1）加方向标。 台风中心的准确位置 吗？ 西 A市 东 师:加方向标的好处是什么？ 南 台风中心 (容易说方向) 方向标加在哪里?(本市) 说说台风中心在什么位置？（在本市的东南方向） （2）测量角度。 师：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？ 有学生提出质疑：不能，因为本市的东南方向范围很大，台风运 动的路线不明确。 师适时追问：那怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？ 小组讨论：怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？ （学生汇报结果） 北 怎样才能准确描述台风 中心的具体位置？ 预设 1：台风中心在A 市的东偏 西 A市 东