《培养学生自主学习能力的策略研究》问卷分析.pdfVIP

小学生自主学习能力调查问卷分析 新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式，使学生学会自 主学习。“自主学习”是以学生的主体活动为主线，能力培养为核心， 素质提高为宗旨的适应21 世纪需要的一门崭新课程。在学习化的社 会里自主学习将是一个永恒的主题，每一个社会成员都要学会自主的 学习，才能与时俱进。因此，培养学生自主学习能力尤为重要。为了 解本班学生自主学习能力和良好学习习惯的现状，然后有针对性的对 学生进行教育，我采取发放《小学自主学习能力与学习品质调查问卷》 的方式，就“小学生自主学习能力”等问题在班级进行了一次有针对 性的调研。 现将有关调研情况总结如下：我调研的对象是平安中心校二年二 班学生。共发出30张问卷，收回30张有效问卷。然后我对问卷进行 了分析，发现我班学生在自主学习上存在的问题。 我校学生安全知识现状分析： 一、选择题 1、目标制定方面： 有 70%的孩子能够制定学习计划;对学过的内容能够及时复习巩 固的只有 10%，有明确学习目标的只有 20%，能够定期有计划进行 复习的占50%。 2、课前预习和生活习惯方面： 学习新内容前能够主动预习的占 20%;预习新课是能够认真读书， 积极思考并主动解决问题的占 80%;早读课能够自己认真读书的占 30%;上课铃响后能够快速整理好学习用品静候老师的占 50%。上下 学方式中，作业本用到一半时整洁无损的占20%。 3、课上听课、回答问题等方面： 认真听讲，积极思考，大胆发言的占10%，自主讨论是踊跃提出 自己想法的占30%。 动手操作能力强的占 20%。小组合作能与组员配合默契的占 50%， 遇到问题主动提出的占 70%，疑难问题求甚解的占 80%，有不懂的 问题喜欢问老师的占90%，能自觉使用工具书的占100%;自我学习约 束力强的占 40%，有自主解决问题习惯的占 80%，能够自主独立思 考问题的占100%，遇到错题能分析查找原因的占30%。 4、课后和课外阅读等方面： 能认真按时完成课后作业的占60%，课后能独立完成作业的占90%， 课后有自觉巩固当天所学知识习惯的30%，课外能自觉读书的占40%; 完成作业后自己能自觉看书写字的占90%，能带着问题有针对型学习 的占30%。 5、学习方式和收获方面： 喜欢自主型课程的占 40%，喜欢自主式学习方式的占 30%，在 小组合作学习过程中收获很大的占 40%;能够边听边想，与老师、同 学探讨疑问的占50%。喜欢阐述和分析能力培养的占90%。 二、存在问题 1、大部分学生没有明确的学习计划和目标，不能及时对所学知 识进行巩固和复习，可能会导致知识不能及时巩固，边学边忘，使知 识掌握不扎实。教学时，要有意识去引导学生制定可行的学习计划， 并根据计划有目标去学习，提高学生的自我约束力。 2、学生没有养成良好的课前预习、整理文具、遵守纪律和读书 的习惯，缺乏爱护学习用品的意识，能够自己自觉读书的更是少之又 少。平时，教师要有意识地帮孩子们养成课前预习，整理备品、自觉 读书的好习惯，为他们今后的学习打好基础。 3、课堂上学生的学习积极性不足，能积极主动、大胆回答问题 的学生太少，学习缺乏兴趣，不能主动学习。遇到错题不求甚解的居 多，都等着老师讲解，求知欲不强。这与传统的教学方式有极大的关 系，以此教师要转变教学观念，充分考虑学生的年龄特点和他们的需 求，老师的教要以学生的学来定教，设计以学为主的学案，学生的自 主学习就能得到落实，学生就有所做，充分调动学生的自主性，参与 课堂的活动，使他们在课堂中有所收获。 4、大部分学生能够自觉完成课后作业，但缺乏自主阅读的习惯， 学生获取知识的方式单一——老师教，可以开展阅读竞赛、读书交流 会等活动，让孩子们在活动中体会到收获的喜悦和成功的快乐。 5、看来大部分学生还是对传统的教学方式情有独钟，对于新生 的自主学习方式兴趣不浓，要转变学习方式，采取多种活动调动学生 学习的积极性和主动性，使孩子们能睁开发现的眼睛，自己去发现、 解决问题，增长见识，积累知识。 三、对策与建议 综合以上调查情况分析，制定如下策略： 1、建立学生的学习档案，帮助学生收集学习的方法。 2、建立以学定教的学习案，注重学生的学的技能的培养。（这是 关键问题） 3、对学生的课前预习，形成作业的方式，让学生在自学的基础 上，