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新高考实施过程中的几个关键问题 秦慈田 问题一：生涯教育如何定位？ 问题二：3 门选考科目如何组班？ 问题三：学生成绩和教师教学如何评价？ 问题四：如何改进教学？ 问题一：生涯教育如何定位？ 生涯发展过程与阶段 对学生： 遇见未知的我 1、为幸福生活奠基 了解独特的我 成为更好的我 动力——志向（梦想） 2、激发内在的学习力 毅力——志气（坚持） 能力——知识+实践 3、指导选课:自我认识——职业认识 ——专业认识——选科限制 对学校： 以生涯教育为支点，敲动学校发展的杠杆 围绕生涯教育，对学校的德育教学工作进行顶层设计： 问题二：3 门选考科目如何组班？ 关于选科，对家长和学生的两点承诺： 1、学生的任何选择都给予满足； 2、任何时候，学生提出调整选考科目都同意。 如何实现？ 关键在于组班关注点的转变： 关注各选课组合人数→关注选择各学科人数 学科 物理 化学 生物 政治 历史 地理 技术 选考人数 240 256 131 246 230 256 306 教学班数 6 8 3 6 5 6 7 教学处根据各教学班数进行排班，分为ABC三个组，平均分 配每门学科每组教学班级数，各教学班的学生由教学处负 责安排（如何安排？），各教学班教师由学校统一排定。 星期一课表 节次 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 1 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 2 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 3 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 4 5 6 7 8 第一至第三节（连续3节均可），全部学生都上自选的3 门课，每节课同时开设6 门课，教学班数一般会多于行政班数。 每个学生三门课中，分别定为选A、选B、选C。 组班方式（各教学班学生的安排）： 1、若某门学科同一组有2个及以上教学班，可采用分层走班 方式进行组班。 星期一课表 节次 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 1 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 选A 2 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 选B 3 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 选C 4 5 如A组地理共有140个学 分层走班的优势： 生，分为3个教学班，按成 （1）真正体现“因材施教” 绩把最好