2020年高考理综全国I卷化学试题评析.docx

科学命题，素养为本 －2020年高考理综全国I卷化学试题评析 【摘要】 2020年高考理综全国I卷化学试题以高考评价体系为指导，聚焦新时代主题，落实全面育人方式改革理念，渗透爱国主义教育，充分体现了新课程标准的基本理念，注重基础性、应用性、综合性和创新性的有机统一，着力考查必备知识、关键能力和学科素养，彰显了“立德树人、服务选拔、导向教学”的功能，试题整体难度与2019年相当，稳中有新。 关键词：试卷结构；考查内容；总体评价 2020年高考理综全国I卷的题型结构和考题设问方式等基本保持了2019年考试题的特点。基础与能力、主干知识和核心素养是考查的方向，对试题背景解读、信息加工和数据处理、运用化学原理知识分析和解决具体化学问题的能力是考查的主要方式。试题内容呈现形式多样，素材选取广泛，问题设问科学，强调化学学科主干知识，凸显化学学科特色，注意控制试题难度，切合新高考改革的方向与要求。 试卷结构特点 2020年高考理综全国I卷在题型结构（见表1）、内容选取、分值分布、能力要求上与往年试卷基本保持一致；非选择题的必考题题型仍为工艺流程、化学实验、化学反应原理三类，且试题的顺序没有变化（见表2）。化学实验与往年相比，将电化学原理、化学实验探究、元素化合物的知识高度整合；有机推断题新信息多，有机物结构复杂，呈现出更大的综合性。 二、试题考查内容 2020年高考理综全国I卷涉及的具体知识点在各知识模块中分布均匀，必备知识的覆盖面广，深入考查实践创新关键能力，化学学科考查知识与能力双向细目表如表3所示。 三、试题总体评价 试题稳中有新，充分体现了新课程标准的基本理念，注重基础性、应用性、综合性和创新性的有机统一，着力考查必备知识、关键能力和学科素养。（一）基础性 本试卷基础题约占70%,部分试题背景选择和问题设计贴近课本或源于教材。试题以中学化学主干知识为载体，考查学生学习和发展所必备的基础性、通用性知识，化学基本观念的考查特别突出。如化学用语与基本概念、物质的分类与用途，物质结构与性质、物质转化与应用、反应变化与规律、实验原理与方法等方面。例如：第7题，直击热点，介绍化学消毒剂在抗疫中发挥的重要作用，考查了一些消毒剂的俗称、物理性质、相对分子质量、典型性质和常见的用途，普及公共卫生中的化学知识，展现化学的社会功能，让学生感受到化学人的责任担当；第9题，考查化学分离与提纯的基本方法，涉及的物质来自教材必修一第四章经典的非金属元素S、N、Cl，源于教材，体现了试题基础性的命题特点，很好地培养了学生变化观念与平衡思想的学科素养；第11题以核化学反应为素材，第35题以2019年诺贝尔化学奖锂离子电池为载体，重点考查物质观、元素观，结构观、分类观、守恒观等。第27题以选修四第四章双液盐桥原电池为教材原型，运用电化学原理探究不同化合价铁的氧化还原能力，重点考查了实验仪器的选用，溶液的配制、离子检验方法，氧化还原强弱规律及原电池原理，强调化学实验在解决化学问题中的重要性，设问由易到难、循序渐进，定性分析到定量计算，很好的培养了学生模型认知和实验探究的学科素养。 （二）应用性 创设真实的问题情境，渗透化学知识、原理和方法与生活、生产实际的联系，提升学生运用化学知识和思维方法解决实际复杂问题的能力。例如：第7题和第8题分别以生活中常见消毒剂和传统中药为切入点，体现化学学科在新冠肺炎疫情中发挥的重要作用，贴近时代，贴近生活，让学生深深感受到生活处处有化学，从化学的角度探秘生活，体现化学学科独特的育人功能。第26题和第27题融入了工业生产情境，以黏土钒矿制备钒酸铵，接触法制硫酸为背景材料，将陈述性和程序性知识有机整合，设计工业生产过程中的关键问题，如原料的预处理，杂质的分离，产品的纯化，反应条件的控制与优化等，考查金属元素化合物性质与转化、化学反应速率与平衡、化学反应与能量等核心知识和原理，要求学生灵活应用基础知识和基本技能，分析和解决化工生产过程中的实际问题，发展学生在真实复杂的情境中解决问题的关键能力。 （三）综合性 试题通过整合不同类型图表，精心设置不同复杂程度、结构合理的问题，在考查化学基础知识和基本原理的同时，要求学生能够对不同层面的内容触类旁通、举一反三和融会贯通，对学生的学科关键能力、学科素养和核心价值等综合素质进行全面测评。例如：第13题将熟悉的滴定曲线图与分布系数图整合在一个图表中，考查学生水溶液中离子平衡的知识，特别是设问A、C两个选项，是学生的易错点，对学生联系拓展、迁移类比、比较分析的的综合应用能力要求较高。第26题中与钒元素有关的工艺流程，涉及的金属和非金属元素非常多，信息量非常大，学生如果没有熟练掌握元素化合物的性质与转化，氧化还原反应与离子反应，混合物的分离与提纯，化学反应速率与平衡等知识，很难准确理解流程中每一步的转化与目的。