人教版小学语文第六册第二单元教学设计.docx

人教版小学语文第六册第二单元教学设计 人教第六册第二单元教学设计 翠鸟 教学目标 学认“秆绣”等11个生字，会写“翠秆”等 13个字， 能正确读写“鲜艳、疾飞、苇秆”等词语意思。 正确流利朗读课文。背诵课文喜欢的部分。 了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、 热爱大自然的高尚情操。 学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 教学重点难点： 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课 文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。 课时 教学过程 一从“鸟”入手，导入新 小鸟是人类的朋友，你认识什么鸟？今天给大家带来一 位朋友 翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽， 还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今天 我们就一起来学习第10课“翠鸟。” 二自读自悟，了解内容 练习把课文读正确，流利，同桌互读。 三检查预习，生生交流 小组间轮读检查是否认识 11个生字。 小组比赛读 说说自己的发现 小组轮读课文，评价 交流预习思考题：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知 道？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。 预设： A关于翠鸟的颜色鲜艳，引导体会：翠鸟颜色鲜艳，为 什么不叫别的鸟，而叫翠鸟呢？弓I导观察图和抓关键词：橄 榄色，浅绿色，等 作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的 ？按什么顺序来介绍 的?有感情地朗读这段话。 出示一张画有翠鸟的图片 ，请同学动手到黑板上贴 ，其 他同学在座位上自己动手贴。 说话训练：看图片进行说话训练，展开想像说一说翠鸟 美丽的样子像什么？ B关于翠鸟的飞行速度快。学生汇报时，可对比出示以 下两组句子，体会快的程度，多读几遍，体会有什么不同？ 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面上疾飞。 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样地飞过去。 c关于翠鸟是捕鱼高手。 引导学生留意翠鸟抓鱼动作的词。 读读自己喜欢的句子，并且画下来。 四书写生字 自学生字，说说自己的发现 重点指导学生提出的难写的字。 第二课时 一、 复习。 出示填空： 它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 ，绣满了 。背上的羽毛像 。腹部的羽毛像 。它小巧玲珑，一双 的眼睛下面，长 着一张 的嘴。 二、 练习有感情的朗读，问：从哪里看出作者非常喜欢 翠鸟？为什么？ 默读，快速找出理由。 找出矛盾处，引发讨论“我们真想捉鸟，是因为喜欢， 可是后来我们的脸有些红呢“？进行环保教育。 三、 积累好词好句 把喜欢的词语句子读给同学听，说说为什么喜欢？ 四小练笔。写你喜欢的一种鸟的外形或者活动。 燕子专列 教学目标： 认识“欧、洲”等 11个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体 会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。 教学难点： 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关 系，感受这样写的表达效果。 课时 一、 深情导入，激发读书兴趣 师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我 们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发 生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读 这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题： 6燕子 专列 二、 自读自语，理解 把课文读正确、流利。认读生字。 边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什 么： 三、 汇报交流预习效果 指名分段读课文，评价。 小组认读生字。 欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、 疲劳、 饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢 交流思考的问题。 人们为燕子做了什么？ 提示：可从两方面想：A政府方面B人们。 根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适 的词。 人-燕于 四、 围绕“爱”，读书讨论，感情朗读 人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最朴素、最真 挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看 到“爱“呢? 读书圈画，讨论交流。 引导学生从两方面体会人对燕子的爱。 政府作出决定真了不起。 人们救助燕子竭尽全力。 重点指导读好第3、4段。 你觉得该怎么读？ 生练习后指名读。 评议，再读。 看图，引导想象，对课文做思维上补充， 丰富课文内容 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A自己练习讲一讲。 B指名说一说。 说话举例： 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放 过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用 手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已 经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕 子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 总结，指导