《越州赵公救灾记》PPT课件.ppt

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《 越州赵公救灾记 》 曾巩 学习目标 ? 1 .掌握文中重要的文言实词、虚词及文言 句式,能大致翻译课文 ? 2 .了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所 表现出的特点 ? 3 、通过学习本文,学习做人的可贵品质。 写作背景 越州,州治在今浙江绍兴县。赵公即赵抃,宋衢州 西安人,字阅道。赵抃居官正直无私,弹劾不避权贵。 由于他曾任殿中侍御史,所以京师中对他有 “ 铁面御史 ” 之誉。后任右谏议大夫、资政殿大学士,晚年执越州政 务,在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥 疫兼作之际,赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才 能,在朝野中颇负盛名。《宋史 赵抃传》载: “ 吴越 大饥疫,死者过半。抃尽救荒之术,疗病埋死,而生者 以全。下令修城,使得食其力。 ” 曾巩曾出任越州通判, 也出色地从事过救灾工作。他详录赵抃救灾业绩,以期 总结救灾经验,并盛赞赵抃的吏才与吏德,以为后人之 鉴。 初读课文,完成下列加点字的注音 ? 僦 民使治之者 ( ) 给 其食而任以事 ( ) 无得闭 粜 ( ) ? 使 籴 者 ( ) 处 疾病之无归者 ( ) 使在 处随收瘗之 ( ) ? 或 便 宜 ( ) 民不幸 罹 旱疫 ( ) 公所 拊 循 ( ) ? 所以经营 绥辑 ( )( ) 委曲 纤 悉( ) ? 盖灾 沴 之行( ) 则有 间 矣( ) ? 家于 衢 ( ) 初读课文,完成下列加点字的注音 ? 僦 民使治之者 ( jiù ) 给 其食而任以事 ( jǐ ) 无得闭 粜 ( tià o ) ? 使 籴 者 ( dí ) 处 疾病之无归者 ( chǔ ) 使 在处随收瘗之 ( yì ) ? 或 便 宜 ( bià n ) 民不幸 罹 旱疫 ( lí ) 公所 拊 循 ( fǔ ) ? 所以经营 绥辑 ( suí )( jí ) 委曲 纤 悉( xiā n ) ... ? 盖灾 沴 之行( lì ) 则有 间 矣( jià n ) 家于 衢 ( qú ) ... 再读文本,把握文章内容 ? ( 1 )学生结合注释了解文本大意。明确文 章的中心事件。 ? 明确:救灾。 ? ( 2 )理清文本思路,用简洁的语言分条概 括内容。 ? 明确: ? 第一部分( 1 ):写灾前准备。 ? 第二部分( 2 、 3 ):写救灾措施。 ? 第三部分( 4 、 5 ):写赵公救灾中的品德 和救灾措施的意义。 ? 第四部分( 6 ):交代写作缘由。 精读文本: 研读第一部分,探讨解决以下问题。 ? ① 自由读文本质疑,理解字词句。 ? ② 问题探讨 : 本文的中心事件是救灾,而 作者并没有直接写救灾,却从救灾之前开 始写起,这样写有什么作用? ( 1 )对人物进行总体勾画,给读者以总的印 象,突出人物品德:遇事从容、严谨精细, 具有远见卓识。同时,从接连七问中也看 到了赵公的忧心如焚。 ( 2 )使救灾的记叙更加完整。 精读文本: 研读第二部分,探讨解决以下问题。 ? ? ? ? ①自由读文本质疑,理解字词句。 ② 第二、三节分别写了哪两件事? 明确:救饥和救疫。 ③ 用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安 排救饥工作的。从中我们可以看到一个怎 么样的赵公? ? 明确: ? 工作安排: ? 救饥 :( 1 )忧领粮秩序混乱 —— 男女分开 ? ( 2 )忧百姓流亡 —— 广设救济点 ? ( 3 )忧官吏不够 —— 聘离职官员 ? ( 4 )虑能自食者 —— 令富人开仓 ? ( 5 )虑需举债者 —— 令富人放债 ? 救疫: ( 1 )忧疾病无归者 —— 为病坊,属 人照顾 ? ( 2 )忧死无葬者 —— 就地安葬 ? 形象 :严谨周密、细致深入的工作作风和忧 民爱民的品格。 ? ④ 第二部分里用了大量的数据,有何作用? ? 明确:准确有力的介绍了救灾措施,充分 的反映了赵公出色的救灾政绩,歌颂了赵 公的吏才与品德。 ? ⑤ 作者写旧例(故事)有什么作用? ? 明确:和赵公的做法形成对比,突出赵公 救灾突破常规的做法。 精读文本: 研读第三部分,探讨解决以下问题 ? ① 自由读文本质疑,理解字词句。 ? ② 齐读第四节,思考此时作者给我们展现了 赵公的哪些品德? ? 明确:不怕承担责任;不惜功名利禄;为救 灾公而忘私。 ? ③ 自由读第五节,思考作者是不是还继续记 叙救灾事件和赵公其人呢? ? 明确:作者针对事和人发表议论,阐明文章 主旨。 ? 找出本段的关键句。 ? 明确:其施虽在越,其仁足以示天下;其 事虽行于一时,其法足以传后。 ? ⑤ 作者用什么方法来阐明文章主旨的,作 者写作本文的意图是什么呢?(找出文中 句子) ? 明确:对比。(民病而后图之,与夫先事 而为计者,则有间矣;不习而有为,与夫 素得之者,则有间矣。) ? 意图:不幸而遇岁之灾,推

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