【人教版四年级数学下册】第四单元 5.课时2 把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数.pdfVIP

把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 把较大的数改写成用“万” 课型 新授课 计划学时 1 或“亿”做单位的数（P53 例2、例3） 教学内容 例 2 教学将不是整万的数改写成 承前启后 小数的数位顺序表→数的 分析 用“万”做单位的数；例 3 教学 改写→运用数描述生活现 将不是整亿的数改写成用“亿” 象 做单位的数。 教学目标 1.能把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数，并能根 据要求保留一定的小数位数。 2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数的过程，提高类推能力。 重难点 重点：能把一个不是整万或整亿 化解措施 自主探究，合作交流。 的数改写成用“万”或“亿”做 单位的数。 难点：把较大的数改写成用“万” 或“亿”做单位的数与求一个数 的近似数的区别。 教学设计 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结， 思路 拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 学生准备：收集生活中较大的数 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、 创 1.组织学生观察每组 1.通过观察对比，说说 1.求下面各小数的近似数。 设情境， 中的数据，并说一说你 自己喜欢的数据并加以 （1）6.247 1.452 0.471 导 入 新 更喜欢哪一种表示方 说明。 （保留两位小数） 课。(3分 法。(课件出示) 2.学生认真倾听，明确 6.25 1.45 0.47 钟) (1)2010年，上海世博 本节课的学习内容。 （2）8.25 3.214 5.617 会参观者突破 （保留一位小数） 次。 8.3 3.2 5.6 2010年，上海世博会参 观者突破1000万人次。 (2)联合国预测：到 2050年，全世界总人口 大约为9200000000人。 联合国预测：到2050 年，全世界总人口大约 为92亿人。 2.导入新课：我们学过 把整万、整亿的数改写 成用“万”或“亿”做 单位的数，今天我们来 学习把不是整万或整 亿的数改写成用“万” 或“亿”做单位的数。 二、合作 1.课件出示教材第53 1.观察课件。 2.填一填。 交流，探 页例2 情境图。 (1)汇报从图中获得的 (1)上海轻轨明珠 1号线一 究新知 。 (1)指导学生观察情境 数学信息。 期工程全长 24975 m。把 （20 分 图，并引导学生说一说 (2)讨论如何改写 24975改写成用“万”做单 钟）