第5课-《进学解》第3课时.ppt

进学解 韩 愈 1．理解课文中的三、四、五三段重点词语与句子。2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点。3．学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。 教学目标 课文解读——第三段 国子先生说：“唉，你到前面来啊！要知道那些大的木材做屋梁，小的木材做瓦椽，做斗栱，短椽的，做门臼、门橛、门闩、门柱的，都量材使用，各适其宜而建成房屋，这是工匠的技巧啊。 先生曰：“吁（xū，唉），子来前！夫大木为杗（máng），细木为桷（jué），欂栌（bólú）、侏儒，椳（wēi）、闑（niè）、扂（diàn）、楔（xiē），各得其宜，施 以成室者，匠氏之工 也； （技巧） （建设） 文本自学一 贵重的地榆、朱砂，天麻、龙芝，牛尿、马屁菌，坏鼓的皮，全都收集，储藏齐备，等到需用的时候就没有遗缺的，这是医师的高明啊；提拔人材，公正贤明，态度公正，灵巧的人和朴质的人都得引进，有的人谦和而成为美好，有的人豪放而成为杰出，比较各人的短处，衡量各人的长处，按照他们的才能品格分配适当的职务，这是宰相的方法啊！（宾语前置句） 玉札、丹砂、赤箭、青芝，牛溲（sōu）、马勃、败鼓之皮，俱收并蓄，待用无遗者，医师之良也；登 明选公，杂进巧拙，纡余 为妍 ，卓荦 为杰，校 短量长，惟器 是 适 者，宰相之方也。 （选拔） （yū，屈曲，委婉） （美好） （jiào，同“较”） （才能） （合理使用） （倒装） （luò） 昔者孟轲好辩，孔道（学说）以明（阐明），辙（车辙）环天下，卒老（终老）于行；荀卿守正，大论是弘（弘扬），逃谗于楚，废（丢官）死兰陵： 从前孟轲爱好辩论，孔子之道得以阐明，他游历的车迹周遍天下，最后在奔走中老去。荀况恪守正道，发扬光大宏伟的理论，因遭人谗毁，逃往楚国，还是丢官而死在兰陵: 是（这）二儒者，吐辞为经，举足为法，绝（超越）类离（超越）伦（同类），优入圣域，其遇于世何如也？” 这两位大儒，说出话来成为经典，一举一动成为法则，出类拔萃，优异到进入圣人的境界，可是他们在世上的遭遇是怎样呢？ 课文解读——第四段 现在你们的先生学习虽然勤劳却没有符合什么系统，言论虽然多却不能把握儒家的要旨，文章虽然写得出奇却无益于实用，行为虽然有修养却并没有突出于一般人的表现，尚且每月浪费国家的俸钱，每年消耗仓库里的粮食； “今先生学虽勤而不繇 其统，言虽多而不要 其中 ，文虽奇而不济 于用，行虽修而不显于众，犹且月费俸钱，岁靡 廪粟； （yóu，同“由”，符合） （yāo，把握） （zhòng，要旨 （帮助） （消耗） 儿子不懂得耕地，妻子不懂得织布；出门乘着车马，后面跟着仆人，安安稳稳地坐着吃饭。粗俗劳苦地按常规行事，眼光狭窄地在旧书里盗窃陈言，东抄西袭。然而圣明的君主不加处罚，也没有被宰相大臣所斥逐，这难道不是很幸运么？有所举动就遭到毁谤，名誉也跟着受到影响。被放置在闲散的位置上，实在是恰如其份的。 子不知耕，妇不知织，乘马从 徒，安坐而食，踵 常途之促促 ，窥陈 编以盗窃 ；然而圣主不加诛，宰臣不见 斥：兹非其幸欤？动而得谤，名亦随之，投闲置散，乃分 之宜。” （zòng，使动，使…跟从） （zhǒng，跟随） （劳苦） （陈旧） （抄袭剽窃） （被动） （fèn，本分，分内） 儿子不懂得耕地，妻子不懂得织布；出门乘着车马，后面跟着仆人，安安稳稳地坐着吃饭。粗俗劳苦地按常规行事，眼光狭窄地在旧书里盗窃陈言，东抄西袭。然而圣明的君主不加处罚，也没有被宰相大臣所斥逐，这难道不是很幸运么？有所举动就遭到毁谤，名誉也跟着受到影响。被放置在闲散的位置上，实在是恰如其份的。 课文解读——第五段 至于商量财物的有无，计较品级的高低，忘记了自己有多大才能、多少份量和什么相称，指摘官长上司的缺点，这就等于所说的责问工匠的为什么不用小木桩做厅堂的柱子，或批评医师的用菖蒲延年益寿，却想推荐他的猪苓啊！ “若夫商 财贿之有亡 ，计班资 之崇 庳 ，忘己量之所称，指 前人 之瑕疵：是所谓诘匠氏之不以杙 为楹 ，而訾 医师以昌阳引年，欲进其豨苓（xīlíng）也。” （谋算） （同“无”） （班列资格） （高） （bēi，同“卑”，低下） （指摘） （上司