湖北省襄樊市2010届高三语文3月调研测试（扫描版含电子版详尽答案） 人教版.docVIP

PAGE 用心 爱心 专心 2010年3月襄樊市高中调研统一测试 高三语文参考答案及评分标准 一、二、三部分　36分（每小题3分） 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答 案 C B D C A D D A B A C B 1．C（A“渐”与“浅”，“喝”与“和”的读音相同　B“劲”与“径”，“栗”与“沥”的读音相同　D“疫”与“绎”的读音相同) 2．B（A断章取义 C照相机 D文身　生杀予夺） 3．D（A将“躲避”改成“避免” B比喻彼此一样，不相上下。用作贬义。C振聋发聩：比喻作语言文字唤醒糊涂的人，此处为望文生义。） 4．C（A“约”与 “30余公里”重复 B超历史新高，搭配不当 D句式杂糅，应该是“在执勤时抓获了一名用他人身份证，购买实名制火车票进行倒卖的黄牛党。”） 5．A（B最后的句号改成问号 C冒号改成破折号，或把“只要”前的逗号改成句号 D省略号除掉） 6．D（戒除以高耗能源为代价的“便利消费”嗜好。戒除以大量消耗能源、大量排放温室气体为代价的“面子消费”、“奢侈消费”的嗜好。） 7．D（并非主要途径） 8．A 9．B（A不构成因果。 C所列两种方法仅是“戒除‘面子消费’、‘奢侈消费’”的部分表现。 D“在中国内使用私家车都成了炫耀型消费生活的嗜好”，以偏概全。） 10．A（示：给……看) 11．C（②说非常珍视自己的评书稿本。⑤说听课的人对他的崇拜，不是直接表现的。） 12．B（《西厢》、《水浒》、《唐诗》、制艺、《唱经堂杂评》是如今流传在社会上的著作，其他著述并非不是有价值的。） 13.（1）我大概是曾点一类的人吧（3分，“其”、“为”、“流”各1分） 　（2）虽然遭遇悲惨的灾祸，却并不是他的罪过，有德行的人都为他悲伤。 　（3分，“罹”、“伤”及大意各1分） 　（3）于是我就写诗来凭吊他，并写下像这样一篇关于他的生平大概的传记。 　　（4分，“因为”、“吊”、“传”及“略”各1分） 14．（1）花态度：指一般花的媚世媚俗的颜色、姿态。 　　　　雪精神：特指梅花傲雪耐寒的精神品格。 （2）不同意。（１分）此“醉”并非酒醉，而是观梅时的心醉。在梅花前流连忘返，不知不觉天已向晚，足见探梅之时久，爱梅之意浓。（３分） 15.（1）幽咽泉流冰下难 昆山玉碎凤凰叫 （2）譬如朝露 渺沧海之一粟 （3）张珙（或张君瑞） （4）莎士比亚 16．①内容上：与一般的罪臣对比，突出林则徐肯定自己禁烟之举、选择为国尽力的非凡之处。 ②结构上：紧扣文题，承接开头，领起下文——林则徐以“戴罪”之身为国出力。 　　（内容和结构每点各2分） 17．①建议屯田固边，协助垦荒； ②捐出私银，承修河渠； ③推广内地的水利、种植技术；④发现、研究了“坎儿井”，并大力推广。（每点1分） 18．①表现林则徐遭遇的人生困境——所受的身体磨难和心灵的折磨。 ②反衬出林则徐为国为民不计个人得失的高贵品质和创建的丰功伟绩。 （每点2分，第①点抓住“身体磨难”和“心灵折磨”，第②点抓住“品质”和“功业”） 19．选材组材：从“以罪臣之名而行忠臣之事”的角度。 写作特色：①选择丰富典型的史料，通过叙述、描写、议论相结合来刻画人物。 ②在客观公正评价的同时，融入作者浓郁的情感，表现传主的业绩和精神风貌。（第2问难度较大，评卷时可酌情判分）。 20．示例：（4分，任选2例，每例2分，表述符合作品原意即可） 　（1）多次被贬斥　叛逆精神 　（2）林冲安做囚徒　密谋不可告人的阴险 　（3）一通咳嗽声　必然病死的悲惨命运 21．（1）②⑧ （2）①④ （3）⑥⑦ （4）③⑤ 22．示例：（4分，任意说出一点即可） （1）任意取消语文考试，不仅违反《宪法》《国家通用语言文字法》《教育法》等法律法规的规定，而且将严重误导中小学的教育方向，直至动摇中华民族文化传承的根基，长远的危害不可估量。 （2）高校的招生入学考试，承担着相当大的社会责任，就是对公民的全面素质培养、情操的培养和民族文化传承。如果高校自主招生暗示或明示“语文”可以牺牲，无疑就是向学生、家长、中小学和社会发出了一个错误信号，即语文在各学科中仅占次要地位。 （3）这种做法不仅贻害基础教育领域，同时也会对目前社会上“重理轻文”、“重英文轻中文”起到推波助澜的作用。 （4）语文教育绝非简单地认字写字，它还包括培养语言表达能力、锤炼逻辑思维、塑造文学审美和情趣、丰富人格情操等或立竿见影、或潜移默化的综合素养的培养。母语学不好的人，也别想把外语学好。 23．立意说明 文题中的“阳光”并非实指，而应结合材料的表述，理解为“身边发生的那些如阳光般美好的事情”。“身边”