葫芦式作文的模式及变通.ppt

葫芦式作文模式及变通 葫芦结构 |不才 联关今 佔氵 (一)“葫芦结构”的内在机理 葫芦结构”由“引材”“联今”“立旨”“远 征”“做法”“收口”六个部分组成。“引材” 是指开篇引述材料、概述材料或点击材料;“联 今”,是在“引材”后面联系或列举当今的现实问 题;“立旨”,是在“联今”后亮出观点; 征”,是在“立旨”后面运用距离远一点的一一古 代或外国的—一论据论证中心;“做法”,是在 “远征”后面针对第二块的现实问题提出的具体做 法;“收口”,即结尾总结,或照应标题,或呼应 材料。从思维的开合方面看,开头的“材料”与结 尾的“收口”为“合”,第三部分“立旨”为 “收”。这样形成上部小、下部大的葫芦形,所以 1、开篇“引材”,其中白然渗透文章的基本观点 有时也可以明确提出观点。这还有助于提醒学生引 用原材料,进而杜绝脱离材料而另砌炉灶的毛病。 2、第二部分“联今”,让学生联系现实话题,列举 与解剖现实问题。这不仅可以纠正高中生议论文远 离现实的不良现象,培养他们“文章合为时而著 歌诗合为事而作”的作文观;而且能让学生在针砭 时弊之中“激扬文字”,便于写出充满激情与富有 文采的文章来。当然,联系现实话题,或呈现与解 剖现实问题,常常容易顺势写出应该“怎么做”的 内容。此时指导学生控制情绪,让他们知道现在行 文开篇不久,论证“做法”为时尚早。暂且不论, 为第五部分论述具体“做法”伏下一笔为佳