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人际交往能力教学设计方案
学 科:体育与健康
姓 名:田小年
时 间 2014年10月25 日
教学设计思路
一、指导思想
在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决
定》中提出“学校教育要树立健康第一的指导思想为主”的教学改革
指导思想。本教学设计方案即以此为指导思想,落实以健康为主的教
育观念,让他们掌握健康教育知识,促进中学生正常发育,健康成长,
形成良好的生活习惯。
二、教材分析
教材内容:人际交往的含义、功能、常见心理障碍,如何与人交往,
体育活动在培养中学生人际交往能力中的作用。
教材特点:本次课将从五个方面讲述人际交往,帮助学生分析人际交
往中的不利因素,克服心理障碍,学习人际交往技巧。
教材价值:引导学生认识到人际交往能力的重要性,并给学生讲授一
定的人际交往技巧,提高学生的社会适应能力。
教材处理:课的内容以教师讲解为主,学生思考、理解为辅。讲解的
过程中,加以故事性的解释,让学生更容易理解。
三、学情分析
高二(2)班部分同学在处理学生与学生之间、师生之间的关系
时,方法不够合理,常导致朋友之间冷战,或与老师斗嘴的现象,希
望通过本课的学习,能减缓学生之间、师生之间的矛盾,提高班级凝
聚力。
教学设计方案
一、教学目标
1、充分认识人际交往能力在生活中的重要性。
2、学习人际交往的技巧。
3、学生自己思考、领会,开阔思路、活跃思维,提高人际交往能力
和社会能力。
二、教学内容、课的类型、教学模式、教学对象
教学内容:人际交往能力
课的类型:人际交往能力主目标课堂教学
教学模式:指导性教学模式
教学对象:高二(2)班,人数50人
三、教学步骤
1、进入部分
教学内容:人际交往概述与功能
教师活动:
(1)人际交往概述
日常生活中,每个人时时 都在与人交往,比如同学之间、老
师与同学之间、学生与家长之间,甚至民族与民族之间、国家与国家
之间等等。人与人之间互相依存的程度越来越高,一个人必须学会与
他人共同生活,学会与他人共同工作,而这种交往能力是影响社会适
应能力的主要因素。
什么是人际交往呢?人际交往是指个体与周围人之间的一种心
理和行为的沟通过程,是人们在进行物质交换和精神交换过程中产生
和发展起来的人与人之间的关系。具体表现在两方面:一是人们之间
各种活动、经验、能力、技能及物质文化、精神文化成果的交换与交
流;二是人们之间情感、意向、思想和价值的相互沟通和理解。
人际交往是人类活动的一种基本形式,是人与人之间相互联系
的过程,也是一种自我认识的途径。人对自己的认识总是以他人为镜,
需要通过与他人的比较,把自己的形象反射出来加以认识。他人的反
应、评价,常常成为自我认识的尺度。每个同学总是希望能够有几个
思想上、学习上或者生活中志同道合的朋友,能够经常从朋友那里获
得鼓励、信任和支持。在与周围的人相处时,朋友的肯定态度总是多
于否定的态度,这样我们就会感到与他人有一种休戚相关、安危与共
的情感,并愿意牺牲自己的利益去为他人谋利益。这是一种自我发展
的需要。
(2)人际交往的功能
人际交往既是个人发展的需要,也是人们精神生活的需要。人际
交往具有以下几方面的功能:
一是获得知识,开拓思路。通过人际交往获得各方面的知识,从
内容、速度上来看,要比从书本上获得更多、更快。随着交往范围的
扩大,可以认识更多的人,理解更多的事,交换更多的思想,获得更
多的信息,从而开拓思路、活跃思维。
二是相互了解。在广泛的人际交往中,会有意无意的表现出自己
的性格、学识、能力和品质,在与他人的比较和他人对自己的评价中,
能够逐渐客观、全面地认识自己。也可以通过同学们的表现,发现自
己的长处和短处,不断改进,让他人接纳、了解和赏识自己。
三是学会合作。生活中许多事情的完成需要合作;体育场上,许
多项目的进行需要合作;学校和班级里,许多活动都需要同学们的合
作。将来同学们走上社会还会有许多与他人合作的机会,学会合作对
自己大有好处。高中学生通过各种人际交往,学会与人合作,提高各
种协调关系的能力;懂得依靠集体的智慧和力量,使自己的能力放大
化;明确自己在团体中的角色地位,最大限度的开发自我潜能,实现
自己的目标。
四是调节身心。通过相互交往,诉说个人的喜怒哀乐,可以在心
理上获得一种归属感和安全感
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