最新人教版八年级下册物理教案（整理）.pptx

人教版;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;第二节 二力平衡;14; ;2．利用二力平衡的条件可求其中一个力的大小和方向。 4．反馈练习 物体在受到几个力作用时，如果保持 或 状态，这几个力就相互平衡。 汽车在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 （填“是”或“不是”）平衡的力。 每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这时这二十个人拉绳子的合力是 。 一个物体受到的重力是 500 牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是 牛顿，方向是 ，重力和支持力的施力物体分别是 和 。 在平直公路???匀速向东行驶的汽车重为 5000 牛，受到的牵引力是 200 牛。那么，汽 车受到的阻力是 牛，方向是 。 质量为 2 千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？ 若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？（g=9.8 牛/千克） 如下图所示，物重 6 牛，弹簧秤竖直向上拉，示数为 4 牛，水平地面给物 体的支持力是多大？ 三．课堂小结 四．布置作业 课本第 49 页练习 3－5。 ;17;;19;20;教学过程： 一．引入新课 课文 76 页 14.1－1 蝉及 14.1－2 沙漠之舟）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来 表示，引出本节课的课题——压强 二．新课教学 （一）压力：1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 方向：与接触面垂直。 大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 2．突破难点的方法： 练习：利用如图 1 几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。 （图 1） （二）压强 利用探究实验进行压强的学习 1．提出问题 2．进行假设和猜想 3．设计方案（实验）4．进行实验（学生探究）5．分析现 象 6．归纳总结得出规律或结论 压力的作用效果（压强 P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用 P 表示压强、F 表 示压力、S 表示受力面积。;22;23;24;25;26;27;28;29;第十章 浮力 第一节 浮力;簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么 结论？ 分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。 F 浮 = G — F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。 （二）浮力产生的原因 物体受到向上向下的压力差。 （三）浮力的大小 探究：浮力的大小等于什么？课本 P95 1．提出问题 2．猜想 3．设计实验 4．进行实验 5．分析实验 6．得出结论;32;33;34;35;36; 师生共同确认：物体所受浮力大小等于物体排开液体所受重力之大小，即 F 浮＝G 排。 从而证明同学们前面的猜想是有根据的。 课堂小结与延伸 教师：（在得到 F 浮＝G 排之后，首尾呼应）这就是今天我们所要学习的第四种计算浮 力的方法。它是一种普遍适用的，比较简单的方法。 现在请同学们对以下问题发表意见。（通过例题，对今天所学进行巩固，同时强化 交流与合作及评价意识） ;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;;50;51;52;53;54;55;56;动力臂（ l 1）：从支点到动力作用线的距离。 阻力臂（ l 2）：从支点到阻力作用线的距离。 二．杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。 学生分组实验：探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。;第二节 滑轮;59;60;61