2020版部编版语文四年级上册期末专项训练：阅读理解口语与习作（II）卷.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2020版部编版语文四年级上册期末专项训练：阅读理解口语与习作（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、语言表达 听朗读下面短文，回答下列问题。 竹?子 竹子是极平凡的,然而,竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹,全身是宝：竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹笋味道鲜美，助消化,防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。 然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今,它和松、梅被人誉为“岁寒三友”,历来竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时,新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破硬土,脱去层层笋衣，披上一身绿装,直插云天。暑尽冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏艰难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想,竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每一个人,需要的不也是这种精神吗？ 1 . 岁寒三友指的是（______）、（______）、（______）。 A梅??????? B 竹??????? C 菊??????? D 松 2 . 青青翠竹,全身是宝：（______）既是建筑的材料,又是造纸的原料；（______）可编织竹器；（______）味道鲜美,助消化，防便秘。 A 竹笋??????? B 竹竿??????? C 竹皮 3 . 竹子的精神就像我们中华民族__________、__________的民族精神。 二、现代文阅读 阅读理解 童年的馒头 如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。 那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。 回家的路上，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已经不见了。又走了一点，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是，娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀汤吗？娘说过，她不喜欢吃麦粑呀！我回家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进的门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。 呆立间，同院的二娘过来串门，老远就嚷到“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗？你看我家孩子，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！” 娘从灶间抬起头来：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛—” 娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着五个热腾腾的白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” 二娘看看我，我慌乱地点点头。 那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却“哇”的一声哭了。 后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 4 . 用下面词语造句。 热腾腾：____________________________________________ 5 . “我”明明没有拿回学校发的三个馒头，为什么娘却对邻居说我拿回了馒头？ ________________________________________________________________ 6 . 为什么作者说“就在那一天，我的童年结束了？” ________________________________________________________ 7 . 课内阅读。(13分) 人物描写一组(节选) 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐(qiān)架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞(shòu sǒu)，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽(zhàn dìnɡ)。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠(náo ráo)，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当(dānɡ dànɡ)：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎