《大自然的声音》教学设计.pdfVIP

课题 _________ 《大自然的声音》______ 课题 《大自然的声音》 课型 新授 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多 音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表 示的不同事物。 教学目标 2.朗读课文，背诵课文第2～3 自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。培养学生和 谐的社会主义核心价值观。 教学重点 朗读课文，背诵课文第2～3 自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。培养学生和谐 教学难点 的社会主义核心价值观。 教具准备 课件 一、谈话激趣，引入课题。 设计目的 1. （课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听 到了什么？（学生自由发言） 2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。 今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。 3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？ 4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐 升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）…… 5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文， 了解大自然更多奇妙 教 的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书： 学 大自然的声音） 过 二、初读课文，自学生字。 程 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准 字音，把课文读通顺。 2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 3.小组同学读书比赛。 4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。 三、检查预习，学习字词。 1. （课件出示3）文中的会认字。 指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。 指名领读、学生齐读、跳读…… 2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和 同桌说一说，记一记。 3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿 举手发言） 熟字加偏旁：妙：女+少 喳：查+口 组词扩展：美妙 演奏 雄 击打 汇合 喳喳叫 4. （课件出示4）会写字。 指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”， 后鼻音“鸣”。 去掉拼音读，开火车读，齐读。 四、理清文脉，了解文意。 1.自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种 大自然的声音? 2.同桌相互交流。 3.指名发言，教师小结。 （风、水、动物） 五、识记生字，指导写字 六、再读课文，积累词句。 1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。 2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。 第二课时 一、创设情境，复习引入。 1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。大自然 里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌 手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是——大自 然的声音。(学生齐读课题) 2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音， 还得带上这群小伙伴。（课件出示词语7）——认识他们吗？ 跟他们打个招呼吧！（分小组开火车读词语） 美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺 （1）指名读、指名领读，齐读，开火车