《松鼠》教学课例分析.pdfVIP

我的教学课例分析 课例名称 《松鼠》 教材版本 人教版 适用学科 小学语文 适用学段及年级 小学高段五年级 课例分析 教学设计分析 本课例拟重点解决或突破的关键问题是什么，你是如何设计的？具体出 发点与思考依据是什么？ 根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：学会抓 住特点来说明事物的方法。由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风 格生动具体，属于一篇文艺性说明文，由于学生是第一次接触说明文， 让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度；让学 生在阅读中感受文章说明语言的准确、生动，通过讨论、比较等方式加 深理解，所以我把教学确定为体会用准确、生动、形象的语言说明事物。 教学过程分析 你是如何提出问题？如何展开问题的解决过程的？请结合具体教学情境 进行过程分析？ 教学过程分为五个部分:新课导入—师生互动—知识拓展—小结课文—作 业设计 1、新课导入 我先让学生说出在自己喜欢的小动物以及它们的外貌、动作、生活习性, 然后教师告诉大家今天我们即将认识一种人见人爱的小动物 ,勾起学生 的好奇心,随后教师说出谜语:( “形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上， 忙着摘果子。打一动物) 我的这种导入方式目的在于:激发学生对于小动物的喜爱，同时锻炼了学 生的口语表达能力，这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要 学”了。因为这是自己喜欢的事物，从而激发学生的学习兴趣，营造活 泼的课堂氛围。 2、师生互动 ①查一查目的是检查学生预习情况，帮助学生养成提前读课文的好习 惯。 ② 读一读学生自读课文，初步把握文章内容，达到整体感知的目的。 ③ 想一想学生读完课文，让大脑有一个思考感悟的过程，通过提三个问 题加深对课文的理解。 a.松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这 三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的？（学生思考随文解 释这三个词的含义，分别就松鼠的外形、习性、性格来说的） b.大家想 一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢？ （进一步加深学生对课 文的感悟，在文中找相应的自然段） c.课文开头第一段总写松鼠的三个 特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的？ （这个问题已明确了本文的说明顺序，结构层次一目了然，学生理清文 章的思路） ④ 议一议学生四人一组合作探究交流，谈谈自己的收获与理解。 a. 你喜欢小松鼠吗？你喜欢小松鼠的那一点？（学生从多个方面谈自己 的看法。） b. 本文的语言除了准确以外，还有什么特点？（让学生在阅读中体味说 明文的语言特点，主要把握说明文语言的准确性和形象性。） ⑤ 讲一讲 出示平实说明的资料，进行平实说明与文艺性说明比较分析，让学生体 会到形象性说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻的印象。这样教学 的难点也能得到很好的突破。（在这里，要突出学生的主体地位，让学 生理解感悟，充分发表意见，教师归纳点拨。） ⑥ 练一练 在教学重点、难点得到一定程度上的突破以后，让学生根据自己熟悉的 儿歌《小白兔》的语言形式，结合课文中松鼠的外形、习性、性格三个 方面，为小松鼠编写儿歌。（这种编儿歌的形式，大大调动了学生的积 极性，使学生在编儿歌的过程中加深对课文的理解，进一步熟悉松鼠的 特点，同时锻炼了概括能力也启发了学生的创新思维。教学重难点再次 得到了落实。） 3.知识拓展 学习本文后，学生通过讨论交流，及时归纳总结，明白了如何才能更好 的介绍动物，为下一步学习写作有关动物的说明文奠定基础。 4.小结课文 目的是帮助学生理解细致的观察是说明事物的基础，而准确、生动的语 言是揭示被说明事物特征