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加减法的意义和各部分间的关系 教学目标:
1、初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2、学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3、通过合作交流的学习方式,培养学生自我思考和参与合作的意识。
教学重难点:
1、重点:理解加、减法的意义,并灵活利用加减法的关系求加减法中的未知量。
2、难点:探究加、减法的互逆关系。
教学过程:
一、 复习旧知 ,情景导入
温故而知新,可以为师矣。首先我们来回顾一下以前学过的加减法。
1、 25+45=读作( 25加 45等于),表示 25和45 相加等于 70.
2、45-25=读作( 45减 25 等于),表示 45 和 25相减等于 20
2.创设情景。
我们班有男生 23 人,女生 20 人,那么求我们班一共有多少人怎么算?男生比女生多几 人又怎么算呢?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
23+20=43(人) 23—20=3(人) 板书:加、减法的意义和各部分的关系
814 km ,格尔木到拉萨
814 km ,格尔木到拉萨
的铁路长 1142 km 。西宁到拉萨的铁路长多少千米?
问:根据这道题你收集到了哪些信息?
(让学生尝试用线段图表示 )
814km 1142km
西宁 格尔木
拉萨
请学生根据线段图写出加法算式。
814+ 1142= 1956 ( km) 或 1142+ 814 = 1956 (km)该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
从线段图很清楚的看出:从西宁到拉萨的距离是西宁到格尔木的距离加上格尔木到拉萨 的距离。所以只需要把两部分的距离加起来就可以了,所以用加法。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
(2)那怎样的运算叫做加法? (小组讨论)
(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。 )
小结:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 (出示加法的意义)
说明加法各部分名称 :加数+加数=和
活学活用:
图书馆有132本故事书,210本作文书,那图书馆一共有多少本图书?
师解析:要想求图书馆共有多少图书, 只需把每一种书的数量加起来即可。 根据已知条
件,故事书和作文书加起来就是图书馆书的总和。
132+210=342 (本)
答:图书馆一共有 342本图书
二、理解减法的意义
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814 km,格尔木到拉萨该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?
(1 )根据学生的回答,出示例 1(2)(3)尝试用线段图表示:
814km
JK
? Ian
八
1 —
If
1
西宁
尔
J
J
根据线段图写出两道减法算式,并说说这样列式的理由。
已知西宁到拉萨的铁路全长 1956千米,其中西宁到格尔木长 814千米,求格尔木到拉该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
萨的铁路长多少千米?
师解析:知道全长,还知道其中某一段的长度,求另一段的长度, 只需要用总长度减去
已知部分的长度,剩下的即为要求的长度。所以列式子为:
1956 - 814 = 1142 (km)
师:如果已知全长为 1956km,其中格尔木到拉萨长 1142km,求西宁到格尔木的长度?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
1956-1142=814
被减数-减数=差
(2)小结:已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。
说明减法各部分名称: 被减数—减数=差 活学活用 果园里有48棵苹果树,76棵桃树,桃树比苹果树多几棵?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
已知桃树和苹果树各自的数量,求其中一个比另一个多余的数量用减法做即可,
76—48=28 (棵)
答:桃树比苹果树多 28棵
三、理解加法和减法之间的关系。
比较(1)—列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长
Slto,格尔木到拉萨的铁路长1142kn.<西宁到拉萨的铁路长多少千米?
.(2)西宁到拉萨的铁路全长1956E 其中西宁到格尔木Sltoo
'格尔木到拉萨的铁路长多少千米?
(3)西宁到拉萨的铁路全长1956瓯 其中格尔木到拉萨长11匹血 西宁到格尔木 I的铁路长多少千米?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
8141-1142=1956「
1956-314=1142 仔细比较,你发现加法和减法有什么关系呢?
1956-1142=814
2?根据学生的汇报,出示:
问:观察算式,你能得到什么结论?
和=加数+加数
加数=和—另一个加数
5.减法各部分之间的关系。
被减数=差+减数减数=被减数-差
被减数=差+减数
减数=被减数-差
课堂小结
这节课你学会了什么呢?
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