王凤侠 降水的变化与分布的教学设计.docVIP

《第三节 降水的变化与分布》的教学设计 双庙镇中心学校 王凤侠 教学目标： 知识与技能： 1、知道降水的概念及降水量的测量方法。 2、研读降水量柱状图，了解降水的变化规律。 3、研读世界年降水量的分布图，认识世界年降水量分布的差异。 过程与方法： 1、通过绘制、研读降水量柱状图，进一步学习将数字信息加工成图像的方法。 2、通过研读世界年降水量的分布图，掌握降水量分布图的读图方法。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观： 通过学习。学会与人合作，培养学生善于观察，勇于发现的品质。 教学重点：世界年降水量的分布规律。 教学难点：绘制降水量柱状图，描述降水量的变化特征。 教学过程: 引入新课 【展示】三句古诗。（请同学们齐声朗读） “好雨知时节，当春乃发生。” “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。” 【提问】同学们读了这三句古诗，会联想到一个怎样的景象？ 【讲述】这三句古诗都出现了“雨”字，都描写了降雨的景象。今天我们就来学习与降雨有关的知识—降水的变化与分布。 【板书】第三节 降水的变化与分布 学习新课 【板书】一、降水 【提问】降水就是指降雨吗？为什么? 【回答】降雨只是降水的一种形式，除此之外降雨还包括降雪、冰雹等形式。 【小结、展示】降水及降水的主要形式。从大气中降落到地面的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。 【板书】1、概念 2、主要形式 【讲述】我们知道降水有的时候多，有的时候少，比方说降雨就分为好几种：小雨、中雨、大雨、暴雨等。那么气象部门是如何测量降水量的多少的呢？请同学们自学《降水量的测量》。 【简介】气象部门用一种仪器来测量降水量，它是雨量器。表示降水量多少的单位是毫米。 【板书】3、降水量的测量 【讲述】一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。怎样直观的知道一个地区一年内各月的降水变化情况呢？就要用到降水量柱状图。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。 【板书】二、降水的变化 【读图】降水季节变化的地区差异图。 【思考】A、B两地降水量的季节分配有何不同？ 【讲述】这是两个降水量柱状图，表示的是A、B两地年降水量的季节分配情况。从A图我们可以看出该地一年内各月降水量都比较均匀，降水量的季节变化不大；B图可以看出该地降水量的季节变化大。其中7、8月份降水最多，12、1、2、3、4月降水量最少。 【小结】不同地区降水量不同；同一地区，不同年份降水量不一样，一年内不同季节降水量也存在差异。一个地方一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱状图来表示。 【思考】我们知道了降水量柱状图可以直观的反应一地区的降水季节变化情况，那么降水量柱状图是怎么绘制的呢？ 【展示】北半球某地降水资料。 【学生活动】看数据资料回答问题。 【演示】降水量柱状图的绘制。 【学生活动】 绘制降水量柱状图并思考： （1）该地的年降水量是多少毫米？该地哪个月份降水量最多？哪个月份降水量最少？ （2）该地哪个季节降水较多，最大月降水量是多少毫米？ （3）该地哪个季节降水较少，最小月降水量是多少毫米？ （4）该地降水的季节变化有什么特征? 【总结归纳】学会绘制和阅读降水量柱状图的方法，就可以通过分析一个地区的降水量柱状图，了解该地降水量季节变化。世界不同地区降水量的季节变化不同，有些地区全年多雨，有些地区全年少雨，还有些地区或是夏季多雨、或是冬季多雨。 【板书】三、降水的分布规律 【思考】世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有点地方多，有的地方少，那么，世界降水量分布有没有规律可循呢？ 【讲述】世界各地降水差异很大，通常用等降水量线图来表示，等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点降水量相等，等降水量线图的要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。 【展示】年等降水量线。 【读图】“世界年降水量的分布图”，并回答问题。 赤道附近各地的年降水量大体是多少毫米？ 从赤道到两极，年降水量变化的特点是什么？ 南北回归线附近，大陆东岸与西岸降水量特点？ 温带地区大陆内部与沿海年降水量的特点？ （4）界降水最多及最少的地区？ 【小结】世界年降水量的分布规律： 赤道附近降水多，两极地区降水少。 南、北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。 中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。 【提问】降水最多的地区是不是在赤道？降水最少的地区是不是在两极？ 【追问】既然不是，那降水最多和降水最少的地区分别在哪？ 【展示】世界“干极”智利阿塔卡马沙漠图片和世界“雨极”印度东北部的乞拉朋齐的图片。 小结并回答： 1、年降水量2000毫米 2、南北回归线附近，大陆东西