圆锥的侧面积(4).docxVIP

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2.8 圆锥的侧面积 1?了解圆锥的侧面积计算公式,并会应用公式解决问题; 2?经历探索圆锥侧面积计算公式的过程,发展学生的实践探索能力; 3 ?让学生先观察实物,再想象结果,最后经过实践得出结论,通过这一系列活动,培养学生的观察、想象、实 时训练他们的语言表达能力,使他们获得学习数学的经验,感受成功的体验.该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 了解圆锥的侧面积计算公式,并会应用公式解决问题. 经历探索圆锥侧面积计算公式过程. 教学过程(教师) 学生活动 设 先回忆思考, 圆锥的侧面是什么形状?怎么求?然后小组讨论,最后 通过 具厂欲生产一种圣诞老人的 全班交流. 图形引出 身是圆锥形,高15cm,底 生的兴趣 m生产这种帽身10000个, 同时也渗 厂算一算至少需多少平方米 学思想. (不计接缝用料和余料,n取 r :圆锥的侧面积 锥的概念回顾. 锥是由一个底面和一个侧面 的底面是一个圆侧面是一个 1你能说说什么是圆锥?它是怎么构成的吗? (学生自由回答,并由其他同学补充) 让学 锥的认识 圆锥底面圆周上的任意一点 的连线叫做圆锥的母线? 结顶点与底面圆心的线段叫 锥的底面半径、高线、母线 的侧面展开: 锥中的各元素与它的侧面展 扇形; 形的各元素之间的关系: 的侧面沿母线剪开,展开成 可以得到一个扇形,设圆锥的 r,这个扇形的半径等于什 长等于什么?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 锥的母线即为扇形的半径, 的周长是扇形的弧长,这样: 扇形=1 2 n r = n rJ 2 锥全面积计算公式: 圆锥侧+ S圆锥底面 2 l+ n r = nr( I + r). 2?如何求圆锥的侧面积和表面积? (学生自由回答,并由其他同学补充) 渗透 图形转化 来研究的 培养学生 能力. 铁皮制作的圆锥形容器盖如 这个容器盖铁皮的面积(精确 3.请归纳圆锥的侧面积和表面积计算公式. 各抒己见(让多个学生说说),全班交流讨论,并让学生点评. 1.每个学生先独立思考并完成,有困难的可以在小组内交流,最后全 班讨论交流. 让学 锥侧面展 之间关系 应用能力 2 ?可以让学生先动手做一做,然后再独立完成,最后交流讨论.对学 象能力要 采取小组 形式进行 2 ?可以让学生先动手做一做,然后再独立完成,最后交流讨论. 对学 象能力要 采取小组 形式进行 知 Rt △ ABC 中,/ C= 90° BC= 5cm,求(1)以 BC 所 心轴旋转一周得到的几何体 全面积; AB所在直线为中心轴旋转 几何体的侧面积和全面积. 学生先独立思考并完成,然后集体反馈.让学生说说自己是如何思考的? 学生先独立思考并完成,然后集体反馈. 让学生说说自己是如何思考的? 巩固 别是公式 的底面半径为3,高为4,则 , 底面的周长 ,侧面展开图的扇形的弧长 ,侧面积为 .该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 扇形,半径为30cm,圆心角 它做成一个圆锥的侧面,那 的底面半径 . 圆锥形零件的高30cm,底面 求这个圆锥形零件的侧面积 为炉的圆形纸片中,剪一个 。的扇形(如图中的阴影部 这个扇形的面积(结果保留 所剪的扇形纸片围成一个圆 求这个圆锥的底面圆半径; 被剪掉的3块余料中,能否 块剪出一个圆作为“(2)”中 锥的底面? ? 每位学生先独立思考,然后小组交流讨论,最后全班展示交流. 难度 提升学生 你有哪些收获和困惑? 各抒己见. 培养 头表达能 P87 第 1、2、3. 课本P88图形的密铺. 独立元成. 进一 所学知识

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