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2.8 圆锥的侧面积
1?了解圆锥的侧面积计算公式,并会应用公式解决问题;
2?经历探索圆锥侧面积计算公式的过程,发展学生的实践探索能力;
3 ?让学生先观察实物,再想象结果,最后经过实践得出结论,通过这一系列活动,培养学生的观察、想象、实 时训练他们的语言表达能力,使他们获得学习数学的经验,感受成功的体验.该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
了解圆锥的侧面积计算公式,并会应用公式解决问题.
经历探索圆锥侧面积计算公式过程.
教学过程(教师)
学生活动
设
先回忆思考,
圆锥的侧面是什么形状?怎么求?然后小组讨论,最后
通过
具厂欲生产一种圣诞老人的
全班交流.
图形引出
身是圆锥形,高15cm,底
生的兴趣
m生产这种帽身10000个,
同时也渗
厂算一算至少需多少平方米
学思想.
(不计接缝用料和余料,n取
r
:圆锥的侧面积
锥的概念回顾.
锥是由一个底面和一个侧面 的底面是一个圆侧面是一个
1你能说说什么是圆锥?它是怎么构成的吗?
(学生自由回答,并由其他同学补充)
让学
锥的认识
圆锥底面圆周上的任意一点
的连线叫做圆锥的母线?
结顶点与底面圆心的线段叫
锥的底面半径、高线、母线
的侧面展开:
锥中的各元素与它的侧面展 扇形;
形的各元素之间的关系: 的侧面沿母线剪开,展开成 可以得到一个扇形,设圆锥的 r,这个扇形的半径等于什 长等于什么?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
锥的母线即为扇形的半径, 的周长是扇形的弧长,这样:
扇形=1 2 n r = n rJ
2
锥全面积计算公式:
圆锥侧+ S圆锥底面
2
l+ n r = nr( I + r).
2?如何求圆锥的侧面积和表面积?
(学生自由回答,并由其他同学补充)
渗透 图形转化 来研究的 培养学生 能力.
铁皮制作的圆锥形容器盖如
这个容器盖铁皮的面积(精确
3.请归纳圆锥的侧面积和表面积计算公式.
各抒己见(让多个学生说说),全班交流讨论,并让学生点评.
1.每个学生先独立思考并完成,有困难的可以在小组内交流,最后全 班讨论交流.
让学
锥侧面展
之间关系
应用能力
2 ?可以让学生先动手做一做,然后再独立完成,最后交流讨论.对学 象能力要 采取小组 形式进行
2 ?可以让学生先动手做一做,然后再独立完成,最后交流讨论.
对学 象能力要 采取小组 形式进行
知 Rt △ ABC 中,/ C= 90°
BC= 5cm,求(1)以 BC 所
心轴旋转一周得到的几何体 全面积;
AB所在直线为中心轴旋转 几何体的侧面积和全面积.
学生先独立思考并完成,然后集体反馈.让学生说说自己是如何思考的?
学生先独立思考并完成,然后集体反馈.
让学生说说自己是如何思考的?
巩固
别是公式
的底面半径为3,高为4,则 , 底面的周长 ,侧面展开图的扇形的弧长 ,侧面积为 .该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
扇形,半径为30cm,圆心角 它做成一个圆锥的侧面,那 的底面半径 .
圆锥形零件的高30cm,底面 求这个圆锥形零件的侧面积
为炉的圆形纸片中,剪一个
。的扇形(如图中的阴影部
这个扇形的面积(结果保留
所剪的扇形纸片围成一个圆
求这个圆锥的底面圆半径; 被剪掉的3块余料中,能否 块剪出一个圆作为“(2)”中 锥的底面?
?
每位学生先独立思考,然后小组交流讨论,最后全班展示交流.
难度
提升学生
你有哪些收获和困惑?
各抒己见.
培养
头表达能
P87 第 1、2、3.
课本P88图形的密铺.
独立元成.
进一
所学知识
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