地球上生命的起源(八下生物教案).docx

节地球上生命的起源（八下生物教案） § 3.1地球上生命的起源教学目标： 描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观点。 教学重、难点： 描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观点。 教学过程： 一、 导入 地球有多大年龄了？人类是什么时候出现的？ 二、 新授 如何得知生物是怎么样变化的？ 确凿的证据 ㈠科学推测严密的逻辑 丰富的联想和想像 ㈡资料分析 P47资料分析123. 讨论：①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区 别？ 你认为原始地球上有生命吗？为什么？ 根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作 出怎么样的推测？ 陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作 出什么推测? 分析讨论：①原始大气成分： H2o、H2、NH3 cH4、co2、 H2S 现在大气成分： N2、o2、co2、No2、等 最大区别：有无氧气 没有，因为高温、高热、辐射太大等。 从无机物到有机物形成完全有可能。 其他星球也存在生命物质；也有类似原始地球状态。 ㈢技能训练 P50技能训练 ㈣生命起 米勒实验原始地球能形成构成生物体的有机物。 原始大气高温紫外线简单有机物地球降温与水蒸气原 始海洋 凝结成雨水流入江河 原始生命10亿年后，有机物形成 三、 练习 P511.2.3. 讨论：阅读P51《科学、技术、社会》谈谈各自看法。 四、 作业 完成课课练相应练习 板书：§ 3.1地球上生命的起 确凿的证据 科学的推测严密的逻辑 丰富的联想的想象 原始大气高温紫外线简单有机物地球降温与水蒸气原 始海洋 凝结成雨水流入江河 原始生命10亿年后，有机物形成 § 3.2生物进化的历程 教学目标：举例说出研究生物进化的方法 教学重、难点：举例说出研究生物进化的方法 教学过程： 一、 导入 人的平均寿命大致是多少？地球已有多少历史？如何 研究地球上生物的演化？ 二、 新授 ㈠资料分析 化石：生物的遗物、遗体和生活痕迹，由于种种原因 被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 化石 鱼类两栖类爬行类哺乳类 出现地层 较古老地层 较晚近地层 始祖鸟被覆羽毛，有翼，嘴呈喙状同鸟类特征 前肢末端有指，指的末端有爪，有牙齿同爬行类 讨论分析：①资料1比较化石的研究方法，资料 2仔细 观测化石的形态结构特征，资料 3利用组成生物体的一些重 要物质差异性，比较亲缘关系。 均采用比较的方法。 进化历程：鱼类两栖类爬行类哺乳动物 始祖鸟是爬行类向鸟类进化的中间类型。 人类与黑猩猩的亲缘关系较近，而马、果蝇、向日葵则 越来越远。 ㈡比较的方法 比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以 对照，确 定它们的相同和不同之处。 ㈢综述 在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据，同 时也是建立在对许多科学领域研究进行综合分析，涉及到许 多研究方法，其中最重要的是比较。 科学家不同年代化石的纵向比较生物进化大致过程 现存生物种类的横向比较 三、练习 P57练习12 例：右图其中一层含物种 A化石，另一层含物种B化石， 口物种A问：比较物种 A和B有何差异？ I物种B在第口层中能否找到物种 B? 四、作业 完成课课练相应练习 板书：§ 3.2生物进化的历程 化石：生物的遗物、遗体和生活痕迹，由于种种原因被 埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以 对照，确 定它们的相同和不同之处。 § 3.2生物进化的历程 教学目标：概述生物进化的主要历程 教学重、难点：概述生物进化的主要历程 一、 导入 地层中有着各种各样的化石，这些化石的出现大致告诉 了我们生物进化的历程。 二、 新授 ㈠观察图叫-22，填充其中的空缺。 生物树 ㈡生物进化的总体趋势。 由简单到复杂 由低等到高等 由水生到陆生。 技能训练： P56-57技能训练 解析：证据123支持假说A,其中说服力最大的是 1 , 证据4567支持假说B，其中说服力最大的是 5。 三、作业 完成课课练相应练习 § 3.3生物进化的原因 教学目标：学会分析生物进化的原因，模拟探究保护色 的形成过程。 教学重难点：学会分析事物的原因，模拟探究保护色的 形成过程。 一、 导入 为什么恐龙灭绝了？为什么扬子鳄一直生活到现在？ 二、 新授 ㈠分析生物进化的原因 .观看录像，说说原因 原因：①先期浅色桦尺蠖较多，因为无污染。 中期深色桦尺蠖较多，因为环境污染。 现代又是浅色桦尺蠖较多，因为注重环保。 .模拟探究 ）观察 P59具保护色的动物 说说它们与环境的关系 ）模拟实验动物的保护色是怎么样形成的呢？ A、 作出假设 B、 制定计划 c、步骤：①准备布料及 100张颜色各异的小纸片。 5、6人一组并推举组长。 展开布料，放上纸片。 组长监督，其他同学“捕食”。 25“捕食者”每转向桌