一年级数学上册《钟表的认识》教案设计【DOC范文整理】.docxVIP

84 84? 一年级数学上册《钟表的认识》教案设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》第 85页。 教学目标： 通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较 熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。 通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观 察能力和探究合作的学习意识。 感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得 养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点：会比较熟练地认读整时。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教学过程： 一、激情导 能告诉老师今天是几点起床的吗？那你是怎么知道起 床的时间的？你们见过表吗，都在什么地方见过呢？今天老 师就从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表，想一起看看 吗？ 看到这些你又想知道什么？看来同学们想知道的问题 都和钟表有关，那我们今天就来认识钟表。 二、民主导学 初步认识钟表 观察钟面 把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上 有什么相同的地方？ 汇报交流 学生汇报： ）有1?12个数。一起数一数。 ）还有一些格子。12个数把钟面分成了 12个相等的大 格。说明：2个数字之间是一大格。 ）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗 粗的短短的叫时针。 ）辨别分针和时针 师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你 会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？ 生：用大拇指表示时针，食指表示分针 ）、观察指针走动方向 师：钟面上的针是按怎样的方向转的 ？你能用手势告诉 大家吗？ 时针和分针都是顺着 1、2、3、4……的顺序旋转。好象 在画圈。 ）、归纳小结 师：现在，你能介绍一下钟面吗？ 钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的 是时针，长的是分针。 认整时 师：能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？ 那你会看时间吗？ 老师拔3时，指名说钟面上的时刻 师：你是怎么看出来的？ 提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点 说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录 下来。请在作业纸上写出 3时。 教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是 怎么看出来的，再把所认时刻在作业纸上写下来。 师：现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来，真 不错。下面咱们就用一句话说说图中的小朋友在什么时刻做 什么，谁来试试？ 生： 请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的 数字，看看你有什么发现。 学生汇报交流：当分针指着 12，时针指着几，就是几 时 师：它们的共同点是分针都指着什么？当分针指着12 师：它们的共同点是分针都指着什么？当分针指着 12 的时候，时针指着几，就是几时。 现在，谁能说说你是怎样看时间的，你能把你的方法介 绍给大家吗？ 小结：当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。 象这样的时间就是——整时。 顺口溜：分针长长指12，时针指几就几时。 拨整时 小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。 认识电子钟上的整时 师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟 表？是这样的吗？出示电子表。像这样的表示形式，你们还 在哪些地方见过？你知道这是几时吗？ 电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫 电子表示法。 请小朋友们仔细看看电子表示法“ 7时”是怎么写的？ 几时就写几，然后写上“：”再写两个“ 00”。 把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。 三、检测导结 看来呀，我们的生活真的离不开钟表，它时刻提醒着我 们什么时刻该做什么。比如像老师早晨 6时起床，7时我该 上班了，大约中午 12时我要吃午饭了。同学们你们的一天 又是怎么安排的，能说一说吗？ 师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自 己的作息时间表呢！ 说说幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示 方法 投影教材第85页“小明的一天”的作息时间表 师：你能用两种表示方法将“小明的一天”的作息时间 表补充完整吗？ 指名说说几时小明在干什么 展示学生作品，评一评，看谁写得好。 显示“上午9时小朋友上课”和“晚上9时小朋友睡觉” 两幅图。 请生说说：几时，小朋友在干什么？ 师：为什么都是9时而小朋友做的事却不一样？ 课堂小结 师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不 来了，所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时 间的小主人，好吗？ 师：最后，老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。” 板书： 数字1、2、3、4…… 钟面大格12个 分针一一细长时针一一粗短 分针—12时针—几，就是几时