小学的音体美学科高质量监测规章制度.pdf

实用标准文案 小学音体美学科质量监测制度 为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，结合我镇教学 常规，现对我校音乐、体育、美术学科常规管理制订以下监测制度： 音乐学科质量监测制度 一、备课 1 ．制订教学计划 根据《中小学音乐课程标准》，明确本学段教学目标，熟悉全册教材内容。其次，了解本册教材在小学 音乐教学中的地位、作用，理解本册知识的脉络，明确本册教材对学生知识、技能、情感及非智力因素培 养等要求。在此基础上，结合本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后 一周内完成。第三，要了解学生的实际情况。第四，根据实际情况，了解当地的乡土音乐，有条件的学校 可以将乡土音乐列入教学计划。 教学计划的制订应包括以下内容： （1 ）教学对象分析 （2 ）本学期的教学要求 （3 ）提高教学质量的具体措施 （4 ）教学进度 2 ．教学设计 （1 ）备教材。首先要熟读课标，认真领略音乐学科作为审美教育的理念、价值、性质，明确本课时在全册 教材中的位置，确定目标和内容以及该课时的重点、难点，整理规范教学语言，设计营造审美教学情境。 （2 ）备学生。音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性 发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题。应充分尊重、 关注每一个学生，给每个学生以机会。掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在 课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。用“普及 教育”的目标治教，用“适合学生，尊重差异”的方法施教，用促进“每个学生的最佳发展”的信念从教， 让音乐属于每个学生。 （3 ）备教法学法。教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，根据学生实际选择不同 的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、律动、小组、合作探究等），多为学生提供各种音乐实践活 精彩文档 实用标准文案 动的机会，给每个学生参与的机会。根据教学需要，有效利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设 新颖生动、情趣共济的教学情境，并美化自己的形象和教学语言，以实现整个教学过程的美感化。 注意开放性与生成性的备课。 备课时应注重教学的开放性及生成性， 将书本知识的学习置于生活经验之中， 使学习与生活互相渗透、互相促进。 二、上课 课堂教学是音乐教学的主阵地，是实施艺术教育作为重要的部分。上好每一节音乐课，是实现审美教育的 关键。 （一）以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力。 教师必须引导学生积极主动地开展以听为基础，唱为中心，动为手段的整体综合训练，重视审美情感体验 和能力培养。让学生在感受音乐、理解音乐的实践中掌握乐理基础知识和基本技能。要避免机械单纯的技 能训练和忽视乐感培养的倾向。 1 ．歌唱教学： （1 ）要体现“以情感人，以美育人”的原则，要有愉悦性。 （2 ）教师的范唱、伴奏、动作示范要讲究声情并茂，学生的歌声、动作、行为要讲究美感。 （3 ）要对学生进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的歌唱”，注意对生长发育期儿童嗓音的保护。 （4 ）随着年级的提高，适当渗透和加强二声部合唱教学，使学生感受二声部音乐的丰富表现力，培养群体 意识及协调、合作能力。 2 ．器乐教学 （1 ）按课程标准要求，根据学生实际情况，组织“器乐进课堂”活动，提高学生对器乐学习的兴趣，开发 学生的智力，提高学生对音乐的表现能力。 （2 ）以具有固定音高的乐器为主。如：竖笛、电子琴、口琴及口风琴等。 （3 ）器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。 3 ．欣赏教学 （1 ）欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，在听赏的基础上结合律动、表演、创作等综合手段，采用多种 形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。 （2 ）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。 （3 ）激发学生欣赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对 音乐有独立的感受与见解。 精彩文档 实用标准文案 小学低年级 1— 2 年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善 于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听 音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 3— 6 年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展