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《山行》《枫桥夜泊》教案
一、教学目标:
1 .学会本课 8 个生字,并且理解“坐”和“泊”的意思。能正确、流
利、有节奏地朗读古诗,背诵两首古诗。
2 .通过反复吟诵古诗,读懂诗的大意,能用自己的话说出两首诗描写的不
同景色,感受诗中描绘的秋色和诗人抒发的截然不同的情感,感受中国经典文
化的魅力。
3 .学习运用对比、抓住诗眼、想象画面的方法学习古诗。
二、教学重难点:
重点: 通过反复吟诵古诗,读懂诗的大意,能用自己的话说出两首诗描写
的不同景色,感受诗中描绘的秋色和诗人抒发的截然不同的情感。
难点: 学习运用对比、抓住诗眼、想象画面的方法学习古诗。
三、教学准备:
学生准备:按照预习单的要求预习,并且完成预习单。
教师准备: 1 .查找描写张继作诗的背景的小故事,制作课件。 2. 根据学
生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。
四、教学课时: 2 课时
五、教学过程:
第一课时
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环节一、整体感知——初读古诗,感知秋色
(一)初读古诗,感知秋色。
1.今天我们学习第 3 课《古诗两首》,板书: 《山行》《枫桥夜泊》
2 .自由读诗,做到读正确。
3 .检查能否读得正确流利。
重点指导: A 、“姑苏城外寒山寺”一句中的平翘舌。 B、纠正“斜 xi é”的
读音。
4 .引导读出诗的节奏。 (如下标示)采取指读、教师范读、男女生对读等
方式读好两首古诗。
《枫桥夜泊》 《山行》
唐 . 张继 [ 唐 ] 杜牧
月落乌啼 / 霜满天, 远上寒山 / 石径斜,
江枫渔火 / 对愁眠。 白云生处 / 有人家。
姑苏城外 / 寒山寺, 停车坐爱 / 枫林晚,
夜半钟声 / 到客船。 霜叶红于 / 二月花。
5 .逐句默读古诗,思考古诗大意:每句诗描写了什么景物,整首诗给我们
描绘了一幅怎样的画面?不理解的词句用问号标出。
6 .小组合作学习。每首诗由一位同学说说每句诗的大意,描写了哪些景
物,对于疑难的地方全组同学交流。不能解决的疑难由小组长记录下来。
环节二、部分理解——精读古诗,品味秋意
这两首都是写秋天景色的诗,诗人都是通过描写一个个景物,在读者眼前
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展现一幅秋景图,这两首是各具特色在张继和杜牧的眼中这又是怎样的秋景
图?分别寄托着他们的什么情感?让我们再读古诗,品味诗中的秋意。
(二)诵读《山行》,感受枫林美景。
1.理解《山行》第一句
(1)指名读《山行》第一句,说说诗句意思及诗句中描写了哪几种景物。
结合学生质疑,重点理解“寒山、斜、生处”的意思。
(2 )结合教材插图,展开想象,在朗读中感受山中秋景。
2 .品读“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” ,感受“爱”字。
(3 )指名读《山行》第二句,说说诗句意思。结合学生质疑,重点理解
“坐、枫林晚、霜叶、红于”的意思。
(4) 结合教材插图,展开想象,山中枫林的美景,在朗读中感受“霜叶红于
二月花”的景象。
(5) 诗人对于这番美景是怎样的感受?诗句中哪一个字表达
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