新课标人教版七年级上册第五章《发达国家与发展中国家》教学案例.docVIP

新课标人教版七年级上册第五章《发达国家与发展中国家》教学案例 《发达国家与发展中国家》是人教版七年级上册第五章的内容。本课旨在使学生认识世界各地区的经济发展是不平衡的，而且这种平衡不是绝对的，是动态变化的。让学生了解发展中国家也是在不断发展的，而且在好多方面甚至超过了发达国家。 本课教材内容较简单，这为老师创造性地使用教材留下了空间。 【设计思想】 “新课程立足于让每一个学生都充分发展”。教学本课应体现这样一些基本理念： 1.核心理念是培养学生地理素质，使学生由“学会地理”向“会学地理”、“会用地理”转变。 2.贯彻课内与课外联系的原则，“学习对生活有用的地理”。 3.积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。 4.营造民主、平等、和谐的教学气氛，构筑师生共同发展的平台。 【三维目标】 1.知识与技能：运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点。 2.过程与方法：通过读图、绘图图表、访谈、搜集资料等多种形式，比较两种类型的国家。 3.情感态度与价值观：学会辨证的看问题，培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。 【教学重点】 1.用实例说明发达国家和发展中国家之间发展水平上的差异。 2.发达国家和发展中国家的地区分布特点。 【教学难点】 1.对学生收集资料的代表性的把握。 2.使学生通过自己的分析，充分理解当今社会的一些具体现象和问题。 【教法学法】 学习本课时，可利用课文中的图片、数字，以及通过不同的信息渠道掌握的诸如家庭生活状况、进出口商品、人均寿命、住房、医疗等方面的信息，指导学生通过课前预习储备知识、课内展示交流学习心得、发表演讲等形式，使他们在活动中理解教学主题，在参与中领会教学内容，在交流中展现个性才能，在联系中拓宽知识领域，真正成为学习的主人，轻松而又圆满地完成学习任务。 【课前准备】 1.学生搜集能反映现实生活水平和能代表自己向往的家庭生活水平的图片、数据等相关资料。 2.教师搜集有关国家经济状况的资料和图片，并制作课件。 将学生分组：分别负责有关“发展中国家与发达国家”的分布和发展水平等方面的资料收集和相关问题的讨论。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 多媒体展示：旅游景点王羲之故居、临沂与韩国的合作交流等图片和资料。 活动1　不同经济状况下的家庭生活是什么样子的 生：自由介绍自己的家庭经济状况和自己向往的家庭状况（可引导学生从收入途径、支出方式、居家设施、餐饮等方面介绍）。 师：总结归纳每位学生家庭经济存在差距的方面和差距的大小。 活动2　看资料说家乡 生：举实例表现近年来临沂的巨大变化及自己知道的和其他国家的交往和合作。 师：国家及地区间也存在着这些差距，我们根据这些差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类。 [创造宽松和谐的环境，从学生的亲身体验和自己的向往切入，活跃气氛，启发思维。使学生了解经济要素对国家类型确定的重要性，并进一步明确哪些国家属于发达国家，哪些国家属于发展中国家。] 二、活动设计，探究新知 师承接提问：发达国家和发展中国家的划分依据是什么？ 多媒体展示：发达国家和发展中国家的人均国内生产总值比较等资料 活动1：生举例说明 [学生将课前收集的资料加以整理、归类，从四个方面进行分析、讨论，初步得出各自代表国家的人们生活现状的好坏，进一步得出发达国家和发展中国家的经济水平与人们的社会生活状况的密切关系；发达国家与发展中国家在经济的主要部门和主要经济指标等方面的差距等等。] 师：总结。基本上按照各国经济发展水平的差异来确定的。 承接提问：当今世界，有哪些代表性的发达国家，有哪些典型的发展中国家呢？（美国、德国等；印度、埃塞俄比亚等） 活动2　看地图找国家 各组学生在“世界政治地图”上找出主要发达国家：美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。 [培养学生收集、归纳和整理资料的能力，提高他们分析问题和读图用图的能力。] 师：指导学生在“世界政区图”上找出世界主要的发达国家和发展中国家的分布地区。 生：说出发展中国家和发达国家的分布特点 [学生查看世界政区图，从中归纳不同类型国家的分布地区。] 多媒体展示：发达国家和发展中国家的分布 师：世界上的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲等地区，在亚洲还有一个日本；而发展中国家主要集中在亚洲、非洲和拉丁美洲等地区。 活动3　讨论交流什么是“南北对话”和“南南合作” 两组学生代表发达国家，两组学生代表发展中国家 过程：指导各组学生分别召开圆桌会议，相互模仿“南北对话”和“南南合作”。（要求学生做好会议记录） 生：各组推选代表解释“南北对话”、“南南合作”的含义。 [通过指导学生动手、动脑、动口，使他们认识发达国家与发展中国家间发展水平和地区分布的差异。通过了解发