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用心 爱心 专心
教学
目标
1举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响;
2知道世界三大人种的特点;
3在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
重点
难点
1、人口增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。
2、世界三大人种的特点及分布地区
教具
多媒体课件
学法
教法
读图分析、小组讨论
指导读图、 比较法归纳世界人种的分布
板书设计
居民与聚落
第一节 人口与人种
一人口问题
二世界不同的人种
三人口增长产生的影响
教学过程
时间
环节
知识点
教师活动
学生活动
导入新课
多媒体播放世界的人口问题,引入新课学习
认真听讲,谈谈对人口问题的认识
自主学习合作探究
一、
世界人口 问题
1结合实际,读图4.7,
①人口增长过快会带来哪些问题?
②乡村人口为何要向城市迁移?
③乡村人口大量涌入城市,会给城市的发展带来哪些影响?
2阅读课文69页阅读材料,说出人口增长过慢有什么不好?
读图讨论,分析, ,
做同步的探究学习部分
山东省临沭县第三初级中学2012年秋七年级地理上册《4.1人口与人种》教案
教学过程
时间
环节
知识点
教师活动
学生活动
展示交流
自主学习
展示交流
世界人种的分布
3人口怎样增长才是合适的?
课件展示人口问题图
让学生分析回答有哪些人口问题
读图:乡村人口前往城市原因图,指图分析迁移原因
小组讨论分析;人口增长过慢好不好?
精讲释疑:人口的增长要和环境相协调,与社会发展相适应。
世界有哪几大人种?他们各有什么特点?
5阅读72页“阅读材料”,说出环境对人种的形成有哪些影响?
1多媒体展示不同人种图,让学生初步认识不同人种
2.展示世界人种分布图,指导学生读图说出各人种分布地区差异。
展示学习成果
交通阻塞、住房拥挤,环境污染
就业困难等
小组分布展示讨论结果
讨论交流人口增长慢对社会的不利影响。
阅读教材,找出世界人种的特点,做同步探究的填空题
读图分析不同人种的分布地区。
阅读教材,理解环境与人种形成的关系。
读图说出三大人种:
到讲台指图说出各人种的分布地区。
展示人种分布比较表。
智能测评
1指导学生做同步学习与探究
2巡回指导,释疑解难
1做题
2.交流答案,做题思路
自主构建
出示知识网络结构,让学生填写。
填写知识结构, 交流学习收获。
教后反思
本节通过自主、合作、探究的学习方式, 组织学生利用辩论 解决了人口问题环节的学习,通过分角色扮演,学习了人种的特征和分布,教学气氛热烈,学生争先恐后地发言,既调动了学生的积极性,也使学生紧张的心理等到放松。同学们很认可这种快乐的教学方式。
教学中的不足之处:对学生已有的知识了解不足,在分组讨论辩论时,学生配合不太默契,对有些教学环节我的启发不够,学生活动面有点窄。
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