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实用标准文案
《身体的结构》教学设计
于敬敬
教学目标:
科学概念:
1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事
情的不同人体还会有不同的结构划分。
2 .人体的外部特点可以直接观察到,部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法:
1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体部的结
构。
2 .能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观:
1.能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活
动的真实性。
2 .对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点:身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点: 1.观察身体部器官。
2 .通过对气泡图的分析,理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法
教学准备:记录单、表、矿泉水、红领巾
教学过程
一、复习旧知,导入新课。
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1.教师问: 同学们你们喜欢小动物吗?我们在上个学期的科学课中认识了许
多的动物小朋友, 蜗牛、蚂蚁就是其中之一, 你还记得它的身体分为哪几个部分
吗?(学生回答,教师放投影出示:头部、胸部和腹部)
2.投影人体画像,问:我们人可以分为哪几个部分呢?学生思考。
3.揭题:我们今天就来研究自己身体的结构(板书:身体的结构)
二、观察我们的身体
(1)拼人体简易图模型游戏。小组快速拼图(教师板书:外形)
全班汇报交流
问:人的身体分为哪几个部分?请学生说, 教师板书: 头、颈、躯干、 四肢。
问:看看我们身体的外形, 从整体上看你有什么特点? (如果从头顶沿着鼻
尖从上到下画一条线,仔细观察左边和右边你有什么发现?)
学生回答:好像都是一样的,追问:你能具体解释一下吗?对称的。 (这里
请几个学生说一说。)
(2 )体验身体左右对称这种结构的好处。
活动:①让学生先用两只手系红领巾, 接着用一只手系红领巾, 让学生体会
两只手比一只手做事方便灵活。
活动:②让学生体会如果两只脚不一样长,弯腰、上台阶、转向都会很不方
便,身体也不易保持平衡。 (怎样对待残疾人)
通过活动,你有什么发现?你想到了什么?
学生说:更多的关爱。
小结:对称的身体可以让我们在运动的时候保持平衡, 也让我们的从外形上
看上去更美。
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(这些活动生动有趣,又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体
外部来看, 结构上还有不少特点,但对小学生来说观察起来都有一定的难度,不便观察,所
以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。 从教学的情况来看, 选择这个观察点, 不仅
符合学生的水平,而且选择的体验活动,方便易行,人人都能参与,学生很有兴趣,也使课
堂气氛很活跃。 )
(3 )感知人体部结构的存在。
教师用解暗箱的游戏引入。
教师准备一个牛皮纸袋, 里面有一个塑料瓶, 瓶里装半瓶水, 另外还有其它
的如夹子、 钟表等物品。 教师让学生想办法推测里面的物品, 并说出自己这样猜
测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。
过渡:再看我们的身体从上到下都被皮肤包裹着, 那你可知道我们的皮肤底
下,身体里面,躯干里面有什么吗?你能用什么方法来观
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