部编版五年级语文第八单元25古人谈读书.pdf

授课 课题 古人谈读书 课型 讲读课文 2 课时 时间 1. 会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 教学 每篇文章所表达的重点。 目标 3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 启发。 教学 1. 掌握本课的生字词。 重点 2. 朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 教学 难点 发。 第一课时 1. 把握重点字的读音和意思。 2. 正确、流利地朗读课文，把握课文的主要容。 教学 目标 3. 理解重点句子的意思，疏通文意。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、激趣导入。 【设计意图：通过讲 导入 1. 同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁 （ ）分 述古人读书的小故 钟 来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和 事引入本课，引起学 评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读 书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天， 生的兴趣。】 我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古 人是如何对待学习的。 板书：古人谈读书 2. 这课总共由三个部分组成，第一部分出自 《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第 二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。 今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。 二、初读课文，感知容。 【设计意图：在师 1. 师读正音，把握重点词语的意思。 读的基础上，让学生 好学 是知 也 识 ． ． ． 把握重点字的读音， 2. 读第一、二部分，根据注释，解决生字词。 并理解重点字的意 3. 大声朗读课文。 思，然后指导学生用 4. 指名读。 新课 各种方式朗读，在朗 教学 5. 全班同学大声、流利地朗读全文。 （ ） 读的过程