统编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精品课件（共110张PPT）.pptx

;目录;新 课 导 入;新课导入;整 体 感 知;整体感知—— 学习目标;整体感知—— 作家作品;整体感知—— 作家作品;fá; ; ; ; 朗读课文，掌握文章大意，按事情发展顺序划分层次。;整体感知—— 理清文章结构 ;深 入 探 究; 深入探究——内容解析;再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。; 深入探究——内容解析; 深入探究——内容解析; 深入探究——感知人物形象; 深入探究——感知人物形象; 深入探究——感知人物形象; 深入探究——感知人物形象;课 堂 小 结; 课文通过对《鲁滨逊漂流记》的故事梗概和精彩片段的摘录，写出了鲁滨逊面对困难毫不畏惧，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境的故事，也教会我们生存的勇气和积极面对困难的态度。;拓 展 延 伸; 拓展延伸——《鲁滨逊漂流记》佳句;板 书 设 计; 板书设计;布 置 作 业;布置作业;;;每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。 —— 卢梭; 《鲁滨孙飘流记》被誉为英国史上的第一部小说。今天让我们走进课文去了解这本书。;笛福(1660-1731)： 英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。 主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。;1.会写14个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.阅读作品梗概和节选，了解这篇名著的主要内容。从梗概中分析、概括各部分的内容。 (难点);;泊;【梗概】 【畏惧】 【桅杆】 【流落】 【木筏】 【简陋】;【畜养】 【淡忘】 【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么？;;; 想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？; “梗概”是按照什么顺序来写的？写了哪些内容？;　　有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。;　 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。; 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。; 鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨逊是个什么样的人？; 鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。; 鲁滨逊为什么会给这个野人起了“ 星期五” 这样奇怪的名字呢?; 鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。;没有住所----- 没有食物----- 遇到野人----- 遇到叛乱-----;鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自一人非常寂寞，野兽和野人的威胁。 鲁滨逊在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷；到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊蓄养起来，并种植麦子；在空地上插杨柳桩子，把羊分开养；救了野人“ 星期五” ，经过教化，成了他的好帮手；把两只猫和一条狗，以及野人“ 星期五” 作为同伴。 就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、聪明能干的人。; “节选”主要写了什么内容？重点表现了什么？; “节选”可以分为两个部分。前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞的生活:初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻斫痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力；没事时，在岛上各处走走，为自己寻找食物。后半部分写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考:他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。鲁滨逊在严酷环境中的心理的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。; 我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。; 鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？; 我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。; 围绕“没有工具，干什么都困难重重”作者