读人民教育三篇文章的感2-副本.docVIP

　　读人民教育三篇文章的感想 　　最近，教育科技局向全县教师推荐了《人民教育》上刊发的三篇文章：一篇是以山东教育报刊社总编辑、编审，中国教育报记者陶继新与岔河镇中学校长张斌利对话的形式，介绍岔河镇中学是如何通过读《论语》来建造这个神奇的“精神特区”的《建造“精神特区”——破解“岔河现象”的奥妙》;一篇是讲庆阳市教育局局长卢化栋是怎样在全市学校中开展中华经典诵读的《甘肃庆阳：用经典唤醒灵魂》;一篇是介绍河北省邯郸市教育改革的《从均衡发展走向内涵发展——河北省邯郸市深入推进教育改革纪实》。 　　我们学校组织全体老师学习了这三篇文章，通过学习，我的感触很深，这三篇文章有一个共同点，都是讲的创建学校特色，走内涵发展之路。 　　岔河中学通过《论语》的阅读，照亮了师生人生，全校上下形成了广泛的文化自觉，教师有着积极的生命状态，学生有着良好的行为表现，学校已经达到了不要考核、不要分数、不设班主任、考试不监场、楼道无声、墙壁无脚印、跑步无队形、后勤无老师的“四不”“四无”境地，形成了一个大家都在遵守、大家都在维护、大家都在建造的精神圣地。可见他们学习理解是多么的深刻。《论语》是儒家学派的经典著作之一，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等等。岔河中学的教师能够把儒家思想演绎到这种程度。没有一定的生命经历与经验积累，是悟不出它的真谛的，实在是令人佩服，实在令人惊讶。中国传统文化的巨大魅力由此可见一斑。 　　国学经典是中华民族传统文化的精华，是中华人文精神的根基。中国优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生怎么不会产生积极的影响呢?诵读国学经典有利于提高学生的记忆力和注意力，有助于学生人格的成长，可以使学生的识字量显著增加，有助于学生阅读及写作水平的提高。 　　从文章中，我深深地感受到，《论语》已经成为这所学校独特的校园文化。张校长把国学经典《论语》带进了校园，师生同读《论语》，在潜移默化中，《论语》深入到了这所学校每一位师生的精神世界，改变着他们的观念，启迪着他们的智慧，提示着他们的人格。《论语》文化浸染着每一位师生的审美观，价值观、人生观，成为凝聚学校人心的巨大精神力量，使一所学校真正的有了自己的灵魂。 　　“一位好校长就等于一所好的学校”，张校长就是带着一个君子团队创造了这个奇迹的人;希望在曾校长的带领下，在《论语》和其他书籍文化的滋养下，让我们土溪小学也变成一座人人向往的精神家园，让我们真正为幸福人生而教育，让我们做一个幸福的教师 　　庆阳市的经典阅读，通过局长带着校长读，校长带着教师读、教师带着学生读，学生带着家长读，用经典启迪智慧，用经典唤醒灵魂。涤荡着人们的灵魂，净化着社会风习。教师和学生共同诵读优美的文字，感悟传统文化的魅力以及古圣先贤做人处世的原则与气魄，师生们的精神世界充盈起来，内心不仅变得刚强，而且变得细腻而柔软。他们这种基于对教育规律的准确而深刻的把握，抛却功利，冲破藩篱，耐得住寂寞，顶得住压力，持之以恒的探索和实践精神，值得我们认真学习，深入思考。 　　邯郸的聚焦课堂，关注师生，抓特色学校建设，让学校走出自己的育人之路。大力实施素质教育，形成了“十个一”的邯郸素质教育模式。同样精彩，对何为学校特色，有了更好的解读，对我们的特色学校创建，有很大的启发。 　　结合到我们的学校，我们学校也是开展师生经典阅读，但是我们开展地不系统，不深入，因而没有好的效果。我们应该向邯郸曙光小学提出的“我主动”的改革一样，老师和学生都要主动学。要认识到人的成功应当建立在自我学习和自我约束的基础上，试图改变长期以来教师被动教、学生被动学的状况，促成学生主动学习，教师主动工作。同时将这种理念广泛建立在师生学习、工作、生活的方方面面，我们要找到突破口，要真抓实干。看看别人，想想自己，我们的学习热情还不够，事实已经越来越清楚地告诉我们，我们应该积极行动起来 ，要让读书成为我们的第一需要。什么时候我们有了自觉读书的习惯，我们的事业才会有发展的根基。 　　我校也是以经典阅读、开启学生美好人生，练就一生有用的重要习惯，以此为载体来实现学校的办学目标。让每一个学生成为有知识、有能力、有教养的合格公民。 　　我们将结合“ 师生共读共写”课题，认真开展相关活动，采取游戏、比赛、过级等多种形式，培养学生阅读兴趣，抓住儿童记忆力发展的黄金阶段，让学生习诵、领略优美的母语，丰富儿童当下的生命。从学生的基本素质抓起，期望把一生有用的重要习惯根植于学生心灵深处。为孩子的幸福人生铺路，做合格公民奠基。 　　任何一种学校发展模