3.改进教科书的呈现形式,加强现代信息技术的运用。（1）改.ppt

3. 改进教科书的呈现形式，加强现代信息技术的运用。 　 （1）改进呈现形式，激发学习兴趣； （2）重视信息技术，改进学习手段。 (1)改进呈现形式，激发学习兴趣 精心设计教科书的呈现形式，改进栏目设置、图文搭配、版面设计等方面，用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容，安排具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，激发学生的学习兴趣，增强他们对教科书的亲近感和认同感。 例 借助科普作品的手段 （2）重视信息技术，改进学习手段 课标：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。 重视现代信息技术对数学教育产生的深远影响，发挥信息技术的力量，有意识地引入计算机（器）、网络等进行信息处理（包括快速计算、自动制表、智能绘图、人机交互等），设置“信息技术应用”专栏（选学内容），为学生的数学学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 四、教科书体系结构 全套教科书包含了课程标准规定的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容，在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合，使它们形成一个有机的整体。 1. 数与代数 主要仍是最基本的数、式、方程（及不等式）和函数等的内容。 数感 符号感 运算能力 模型思想 对课标的分析 内容加强的方面 1.强调通过实际情境使学生体验、感受和 理解数与代数的意义； 2.增强应用意识，渗透数学建模思想； 3.加强的学生的自主活动，重视对数与代 数规律和模式的探求； 4.重视计算器（机）的使用。 内容减弱的方面 1.降低对运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求； 2.减少公式，降低对记忆的要求； 3.降低对一些概念过分“形式化”的要求。 教科书编排特点 （1）螺旋上升地呈现重要的概念和思想，不断深化对它们的认识。 （2）代数预备知识分散安排、够用即可，突出方程、函数等重点内容。 （4）重视数式通性，类比的研究问题 在数与代数领域，有理数及其运算是一切运算系统的基础。让其他运算的对象和数作类比，让其他对象的运算和数的运算作类比，可以使我们得到很多研究方法方面的启示。 数式通性——整式 数式通性——分式 数式通性——二次根式 2.空间与图形 知识：基本图形 图形的性质、分类、证明 图形的基本变换 运用坐标描述图形的位置与运动 空间观念 推理能力（合情、演绎） * 课标新变化 1.明确了几个概念 算术平方根、最简二次根式、 掌握合并同类项和去括号的法则 2.增加几个具体内容 能解简单的三元一次方程组 能用一元二次方程根的判别式判断方程是否有实根和两个实根是否相等 了解一元二次方程根与系数的关系（不要求用这个关系解决其他问题） 知道给定不共线的三点坐标可以确定一个二次函数 3. 删去部分内容 有效数字、列一元一次不等式组解决实际问题。 二次函数（九下） 一元二次方程（九上） 反比例函数（八下） 一次函数（八上） 二元一次方程组（七下） 一元一次方程（七上） 函数 方程 一元二次方程（八下） 二次根式（九上） 二次函数（九上） 反比例函数（八下） 分式（八下） 整式的乘除与因式分解（八上） 一次函数（八上） 二元一次方程组（七下） 一元一次方程（七上） 整式的加减（七上） 方程、函数 代数式 （3）联系实际，体现知识的形成和应用过程，突出建立数学模型的思想。 *