（精品）部编版四年级语文下册14.《母鸡》优质课教学设计（两课时）.pdfVIP

部编版四年级语文下册14. 《母鸡》教学设计 教材分析 《母鸡》是老舍写的一篇脍炙人口的文章,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对 母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母 鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母 鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的“鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切 舒服。 学情分析 四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力。本文内容浅显而 且贴近学生生活,再加上语言风格上的独特魅力,学生很容易理解课文内容,体会文章主题 对于文章语言的分析和写作特点的揣摩上有所欠缺,需点拨引导。 教学建议 1.本文内容浅显,学生很容易理解。重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡 伟大的母爱。 2.教师应引导学生扩展阅读,如,推荐学生阅读其他作家描写小动物的作品,以扩大学 生的阅读视野,丰富语言积累。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课的生字及词语。 2.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母 鸡伟大的母爱。 重点难点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。 教学准备 教师准备:多媒体课件 学生准备:预习课文,查找有关老舍的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.学会生字新词。 2.初读课文,划分段落,总结段意。 重点难点 重点:学会生字新词,初读课文。 难点:学会给课文划分段落并写出段意。 教学过程 一、谈话导入 同学们,从本单元学的 《猫》这篇文章中,我们真切地感受到老舍热爱周围的一切美好 事物。猫是一种很常见的小动物,在老舍眼里却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍 眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍的另外一篇文章 《母鸡》。 二、初读感知,理清脉络 1.学生按要求自读课文 要求:(1)读准字音,读通课文。 (2)用横线画出文中作者对母鸡态度的句子。 2.指名分自然段读课文。 在此过程中强调读音:可恶(wù)、一(zuǒ)儿、啼(tí)叫。 3.认读生词。 (1)课件出示： 讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆 (2)抽读——齐读 4.指名读整篇文章。思考:作者的情感有怎样的变化? 5.理清脉络,尝试分段。 (1)交流画出的两个句子: ①我一向讨厌母鸡。 ②我不敢再讨厌母鸡了。 (2)找一找课文哪几个自然段写讨厌母鸡,那几个自然段写不敢再讨厌母鸡,并以此为 依据将课文分成三部分。 三、自主学习,教学生字 1.小组交流:说说本课中有哪些生字词难读或难写,你是用什么方法记住的。 2.学生自主教学:由提出生字词的学生做 “小老师”或带大家读,或带大家写。 3.教师检查。 (1)复习生词。 (2)学习生字。 ①课件出示： 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 ②开火车读——齐读。 (4)在拼音本上规范书写生字。 四、再读课文 1.默读课文,画下母鸡在不同情况下怎么叫的词语,注意体会作者对母鸡的态度有什么 变化。 2.根据作者对母鸡的情感变化,把母鸡的叫声分成两大类，分别用一个词概括。 3.作者为什么改变心思?他对母鸡有什么新发现?是哪几段文字?先自己一边读一边找, 再和同桌交流。 4.请大家想想:这几段话在课文里占什么地位?如果把课文分成三部分,你怎么分?并给 每部分加个小标题。 5.师生交流汇总,指导学生:本课可以先确定中间一部分,它是课文的主要内容。剩下的 前后各成一部分。这叫 “中间突破”分段法。 第一部分(第1~3 自然段):讨厌母鸡。 第二部分(第4~9 自然段):改变心思。 第三部分(第10 自然段):赞颂母鸡。 6.集体读第4~9 自然段。 五、布置作业