幼儿园班级管理-主题的选择与开发.ppt

项目五 班级主题活动的设计与实施 幼儿园班级管理 主讲人： 《幼儿园班级管理》 学习目标 项目五 班级主题活动的设计与实施 任务一 主题的选择与开发 《幼儿园班级管理》 任务一 主题的选择与开发 理论知识 项目五 班级主题活动的设计与实施 《幼儿园班级管理》 任务一 主题的选择与开发 项目五 班级主题活动的设计与实施 《幼儿园班级管理》 任务一 主题的选择与开发 实务知识 项目五 班级主题活动的设计与实施 谢谢！ * 幼儿园班级管理-班级主题活动的设计与实施 人性化幼儿管理 幼儿园班级管理面临的现状与基本特性 前言 自我价值实现及超越 渐成性/权威性/单层性 生活功能/教育功能/社会功能 内在目的/外在目的 品牌打造 招生策略 人性化的幼儿管理 幼儿园班级管理原则 规范与创新并举的管理原则 集体与个体相结合的管理原则 保教结合的管理原则 家园合作的管理原则 幼儿园班级管理意义 学前教育改革和发展的客观需要 全面提高幼儿教育质量的根本保证 培养和提高幼儿园管理队伍的素质和管理水平的需要 打造区域幼儿教育品牌体现社会责任的义务展示 幼儿园班级管理内容 幼儿 管理 财务 管理 物品 管理 活动时间管理 活动空间管理 信息 管理 内容 知识目标 　　1、 通过主题活动选题、目标设计、内容选择和方案评价的练习，提高判断、解决问题和决策的能力。 　　2、 通过班级主题活动方案设计和实施的模拟演练，提高合作能力和语言表达能力。 能力目标 　　1、了解主题活动选择主题、确定目标的理论依据和基本要求，学会选择主题活动的基本内容和基本形式。 　　2、熟悉主题活动方案的基本结构，掌握主题活动的评价方法。 素质目标 　　1、通过学习树立以人为本的观念，养成爱生敬业的职业素养。 　　2、在设计主题活动的过程中养成细心、耐心的心理品质。 案例1（见书本093页） 案例2（见书本093页） 讨论分析：请分析这两个情境中幼儿教师的做法，并谈谈对你的启示。 案例1（见书本093页） 案例2（见书本093页） 讨论分析： 　　请分析这两个情境中幼儿教师的做法，并谈谈对你的启示。 情境分析导入 “主题” 　　是课程的某一单元、某个时段所要讨论的中心话题。 　　是指围绕某个中心开展的跨领域、多学科系列的教育教学活动。 幼儿园的班级主题活动 幼儿园主题活动课程 　　是幼儿围绕一个主题，进行自主观察、探究周围现象和事物，教师适时、适度予以支持和引导的有师生共同建构的一种活动课程。 陈鹤琴的单元教学理论 1. 新皮亚杰理论 2. 1、根据主题活动的性质来分 日常生活主题（冬天来了） 学习指导主题（认识自己） 品德行为主题（我和动物做朋友） 偶发性主题（预防流行性感冒） 阶段性主题（我是中班小朋友） 节日性主题（欢庆六一） 2、根据主题活动的内容归属领域来分 健康领域（看看谁的身体最神奇） 01 语言领域（猜猜我有多爱你） 02 社会领域（爱祖国，爱家乡） 03 科学领域（认识水宝宝） 04 艺术领域（手指家庭） 05 1、选题的理论依据 01 人本主义学习理论 建构主义学习理论 02 2、选题的基本原则 （1）本土化原则 （2）生活性原则 （3）探索性原则 （4）主体性原则 （5）整合性原则 3、活动主题的选题方法 选择一定学科或领域的主题 1 选择文学作品为主题 4 选择社会生活事件和幼儿自身的生活事件为主题 2 ３ 　　幼儿园主题活动的命名最好是要新颖、响亮、动听、儿童化，活动名称既能反映活动的主要内容，又能体现教师的活动理念，还能符合活动命名的规范。 知识链接：主题活动的命名 　　在幼儿园主题活动中，主题应该不拘一格，主题的选择方式也是多样化的，不同来源主题的比重应该从幼儿园自身的状况出发加以确定。 知识链接：各年龄段幼儿主题活动可供选择的主题 项目五 班级主题活动的设计与实施 幼儿园班级管理 主讲人： 《幼儿园班级管理》 学习目标 项目五 班级主题活动的设计与实施 任务一 主题的选择与开发 《幼儿园班级管理》 任务一 主题的选择与开发 理论知识 项目五 班级主题活动的设计与实施 《幼儿园班级管理》 任务一 主题的选择与开发 项目五 班级主题活动的设计与实施 《幼儿园班级管理》 任务一 主题的选择与开发 实务知识 项目五 班级主题活动的设计与实施 谢谢！ *