14.3欧姆定律的应用 1.docxVIP

14.3欧姆定律的应用 教材分析: ? 本节教学的课型属于习题课，以计算为主.习题训练是欧姆定律的延续和具体化.它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性。 教学目标 : 知识与技能: ?1、进一步巩固、深化对欧姆定律的理解,能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题。 ?2、学会用伏安法测量电阻,学习多次测量求平均值的数据处理方法。 ?3、能测出灯泡在不同电压下的电阻值,并尝试对灯泡电阻的变化做出解释。 ?4、经历串、并联电路的总电阻的推导过程,学习进行 数学推导的思维方法。 过程与方法: ?1、激发学生的学习兴趣和求知欲望。? ?2、培养学生动手操作的能力。 ?3、发展学生的发散式思维能力和创新意识。 情感、态度与价值观:?1、培养学生认真、严谨、求实的 科学态度。 ?2、培养学生相互交流与合作的意识。 ?3、让学生体会通过自己的动手动脑而获得成功的愉悦之情。 教学重点：学会用伏安法测电阻的方法 教学难点：会用伏安法测电阻教法建议 教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点．特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系。得出欧姆定律的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是欧姆定律公式。 教学过程： 复习引入 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目：用电压表测出一段导体两端的电压是5 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，这段导体的电阻是多少？（同学们练习，让两个同学板演）. 师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？ 生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。 对，我们找到了一种测量电阻的方法，我们把这种方法叫做“伏安法”测电阻。（自然引入，并板书课题） 二、新课教学 伏安法测电阻 （一）提出问题 提问：现在有一个小灯泡，谁能想办法测出它工作时的电阻值 学生：只要能测出电灯两端的电压和通过电灯中的电流就可以由欧姆定律I=推出R=算出电阻值. 物理学中，把这种测量电阻的方法叫做伏安法 师：如果要测量这个未知电阻的阻值，需要测量哪些物理量？分别用什么测？ 生：用电压表测电阻的电压和电流表测电阻的电流。 师：根据什么公式算出这个电阻的阻值？ 生：欧姆定律的变形公式R=U/I 。（引入实验原理） 师：对，R=U/I这就是这个实验的实验原理，下面请大家画出实验电路图，并根据电路图写出所要的器材和实验步骤。 实验原理：R=U/I 实验器材：电源、开关、电阻（或者灯泡）、电压表、电流表、滑动变阻器、导线 （二）、实验步骤 1、画好电路图 画出这两种电路，学生观察比较和讨论 2、根据电路图把实验器材摆好。 3、按电路图连接电路。 按电路图连接电路进行实验 统一作如下的讲解和指导： （1）将仪器接入电路前要了解器材的规格，如电源的电压、电压表电流表的量程、最小刻度值、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等； （2）还要注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处，如果不在，还要注意先调零； （3）还要看一下小灯泡标识的电压值是多少； （4）在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态； （5）注意看清电流表、电压表的正负接线柱，连接时不能接反； （6）合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上（这一点可让学生充分讨论其道理，并得出滑动变阻器阻在这个实验中的作用之二：控制电路中的电流。 （引导学生回答在连接电路中应注意的事项： ①在连接电路时，开关应断开。 ②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。 ③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。） （4）变阻器的连接作用 教师：为什么要将电路接入变阻器呢？ 生：改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压以进行多次测量。 4、检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，分别测出对应的电压值和电流值，并做好记录。 ? 电压（V） 电流（A） 电阻（Ω） 1 ? ? ? 2 ? ? ? 3 ? ? ? 5、引导学生分析 教师：像前一部分同学讲的，用电流表和电压表测出小灯泡中的电流和灯两端的电压就可以计算灯泡电阻.为什么还要改变电路中的电流，改变电路中的电流有什么用呢？ 前一个电路只能测一个电流值和电压值,而后一个电路中，利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流.由于灯泡的电阻一般不变，这样根据欧姆定律变形式U=IR，灯泡两端的电压改变时，电流也会改变.因此，就可以测出几组不同的电压值