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教研组建设计划 教研组是学校学科教学的基层组织，加强教研组建设对全面提高学校教学质量至关重要。 一、教研组建设现状分析 （一） 教研组建设的成绩方面 1． 重视教研制度建设 2． 重视新教学理论的学习 3． 重视教学研讨 4． 重视发挥教研组的互助功能 5． 重视教师专业成长 （二） 教研组建设的问题方面： 1、 教研组活动基本上是在有限的时间内主要传达精神和布置工作。简单的工作布置居多，“研究”的气氛淡薄。 2、组里的主要活动仅仅是开几次公开课，相互之间听听课，深入“研究”的气氛不浓。 3、教研组记录不齐全，简单了事，有的每次活动只记录几句话，有的活动流于形式，根本无事可记。 4、教研组工作没有目标，计划性差，措施不力，有的虽有教研组工作计划、制度等，但具体落实缺乏措施，或措施不力。 5、学校管理层面上，满足于有学科教研组，能开展些活动。仍然停留在初级阶段水平上，没有从高层次上发挥研究教学、改革教学、促进教学的措施。 6、针对性普遍不够，教研组很少开展针对教学改革或解决实际教学问题的课题研究，学习教育理论往往不能与实际教改工作相联系。专题研究不深，缺乏突破性的开展。 7、从组织管理、培养指导来看，教研组尚未成为教师继续学习与进行科研的重要基地，其在学校中的地位与作用没有充分发挥，没有抓准科教一体化的结合点，以科研促教研，促课堂教学改革，提高教学质量尚是一个薄弱环节。 8、在实际工作中，较偏重于教师个体的培养与指导，在对教研组群体建设上缺乏足够认识和方法上的指导. 针对教研组目前存在的问题，有必要进行深层分析，找出问题根源所在，以便研究对策，更好的发挥其应有的职能。 二、教研组建设的原则 （一）师本性原则 坚持以教师发展为本，就要从尊重教师的合理需要出发，通过满足教师发展的需要，来实现教师的发展，进而实现教研组的发展。 （二）反思性原则 主要包括：.教研组层面的反思；教研组长自我反思；教师自我反思。教师对于自身的教育教学水平要具有反思的意识、能力与习惯；教研组也要具有自我反思的意识与能力。 （三）发展性原则 可持续发展是我国改革与发展的战略国策，是一所学校改革与发展的重要策略，也是一个教研组发展的重要举措。对于教研组来说，所谓可持续发展是指按照教育规律和趋势，把教研组的发展建立在科学的具有长远生命力和效力的发展思路与举措上，从根本上、整体上进行谋划，使教研组达到不断超越、不断创新的发展目标。 （四）开放性原则 在信息网络化的社会，教研组建设要以开放的心态来建设教研组。主要包括： 1.教研组的内部开放：备课开放；开放教学；教研活动开放等。 2.教研组的外部开放：走出去：请进来 三、影响教研组建设的要素： （一）学校对教研组建设的影响 1.学校要形成重视教研组工作的小环境 2.学校要明确教研组工作的职责 3.学校要切实授予教研组以职权 4.学校要切实给予教研组长以高度关注 5.学校要加强对教研组的考核与评价。 （二）教研组内因对教研组建设的影响 1.教研组长是教研组建设的关键： 2.学科教师是教研组建设的主体： 3.学科教研组自身要强化内涵建设 （三）教研组建设中的教研组长：教研组长的综合素养、工作质量直接决定着教研组建设兴衰成败。 教研组长要明确自身职责；要不断提升自身素养；要自我强化开拓进取精神；教研组长应该具有服务者的素质，能够全心全意为教师与学生服务；应该具有潜水员的素质，能够倾听来自教师与学生的心声；应该具有领头羊的素质，具有过硬的业务能力；应该具有拓荒者的素质，具有勇于创新、开拓进取、永不满足、追求卓越的精神与仪式。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。