四年级语文上册《语文百花园三》教案(语文S版).docx

四年级语文上册《语文百花园三》教案（语 文S版） 四年级语文上册《语文百花园三》教案 教学目标： 引导学生了解“一”字的声调变化。 帮助学生分辨“析”与“折”，增强学生对汉字的了解 和学习汉字的兴趣。通过查字典，联系具体语言环境，对学 生进行一词多义的训练，指导学生辨析多义词。 通过读读背背，强化本单元思想教育，帮助学生积累关 于“勤奋”的格言。指导学生阅读短文，体会文中关键词句 在表达方面的作用，畅谈从故事中受到的启发，培养学生的 阅读能力。 指导学生制作读书卡片，鼓励学生在课外阅读中运用。 引导学生“夸夸同学的闪光点”，进行互动式口语交际， 引导学生注意观察，学会赞美别人。 在口语交际的基础上指导学生习作“写写同学的闪光 点”，学习用多种方法搜集资料进行细节描写。 教学重点： 指导学生辨析多义词。 读读背背关于“勤奋”的格言。 指导学生制作读书卡片。 教学难点： 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作 用，学会表达阅读感受。 指导学生进行互动式口语交际“夸夸我的同学”。 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写，完成习作 “写写同学的闪光点”。 课前准备： 学生自带词典。 学生收集有关勤奋的格言。 学生自带一本读过的课外书。 教师准备多媒体。 教师准备读书登记卡。 教师准备闪光点登记表。 教学过程： 一、语海畅游 读一读，注意“一”字声调的变化。 自己读一读，要求读准字音。 同桌互相读词语，注意“一”字的读音。 你发现“一”字读音变化的规律了吗？ 鼓励学生自己发现一字读音的变化规律，然后老师总结 一字声调变化的规律，，找一找本册中“一”字声调变化的 !词语。 我还能举出这样的例子。 例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事 无成 一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁） 汉字真有趣。 目的：一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另 一方面帮助辨析“析”和“折”。 自己读一读，你从这段话中了解到了什么？指导学生看 图读文，了解“析”和“折”象形文字的形成和字义的关系。 你会分辨“析”和“折”了吗？ 鼓励学生自己说一说，老师结合图解和说明进一步讲解 这两个字的演变过程。 分别用两个字组词，然后读一读，记一记 选字填空。曲、分、对、解 说说还知道哪些会意字？ .读句子，查字典，想想带点词语的意思。 目的：引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义 的能力。 过程：在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。 自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读， 看是否合理。 学生汇报，教师讲评。自读，注意读正确、流利。 小组读，互查。发现规律，都是表示“勤奋”的格言。 说一说自己的理解，大体了解格言的意思。可以从字面 上，也可以结合实例说一说自己的理解。 结合本单元课文，相关名人故事和图片，强化勤奋好学 的思想教育。 试着背一背。进行背诵比赛，看谁背得快。 指名背一背。 创设情境，学以致用，给贪玩的同学一句勉励的话。 抄写在《采集本》上。 你还知道哪些关于“勤奋”的名言警句？ 三、阅读平台 目的：结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力， 并从故事中受到启发。 过程： 读题目，了解题意。 初读短文，了解大意。利用课题帮助学生概括的主要内 容。 细读短文，质疑解难。查字典或在老师的帮助下理解词 语。 运用联系上下文，对比阅读的方法，说说文中的两副对 联各是什么意思？改写前后意思有什么区别？ 再读短文，启示明理。 读了短文后，你有什么启示？学生自由发言，教师总结 点拨。 四、 指南针 目的：学习制作读书卡片。 过程： 读一读，从读书的重要谈到制作读书卡片的好处。 说一说，看看范例中的读书卡片包括哪些具体内容？ 做一做，参照样子，具体指导学生用一篇课文或读过的 课外书制作读书卡，要求写清楚书名、篇名、作者、精彩句 子和自己的感想收获。 评一评，展示评比学生所制作的读书卡片，当然也允许 学生在范例的基础上有不同形式的读书卡。 用一用，鼓励学生在课外阅读中自觉地使用读书卡片登 记，积累优美词语，记录点滴感受。 五、 能说会道、笔下生辉一一收集身边的闪光点 目的：让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由 衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时 也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上 更快进步。 口语交际及习作的指导思想： 鼓励学生积极参与表达，在口语交际中渗透写作知识。 借助口语交际活动拓宽写作思路。 将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生兴趣。 教学目标： 引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞 美别人。 学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。 教学过程： 课时 一游戏引入 我们在电视中经常看到有些主持人在进行人物专访提 问时，喜欢让被采访者在极短的时间内回答出问