《园林工程与施工技术》教案_图文.doc

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教 案 课程:园林工程与施工技术 编号: 授课时间 年 月 日 星期 第 节 学时 2 班级 教学内容 (章、节 《园林工程》课程简介 教学目标 通过课程讲解使学生了解该课程在整个专业课程体系中的位置。 课程研究的中心内 容和主要学习方法。 教学重点 难 点 课程的学习方法 课程类别 专业课 教学方法 讲授 教 具 PPT 教 学 过 程 时间分配 【课程引导】 提问并讨论:首先就下列问题展开讨论: 1.我们所学的专业课程《园林制图》 、 《园林规划设计》所研究的中心内容 是什么?它们在表达园林设计过程的作用是什么?课程研究的对象又是什 么? 【课程组织】 讲述课程的整体概况 一、课程形成的历史和发展概况?现在课程的发展情况。 注意:要求 讲解市政工程与园林工程的关系 。侧重于讲解它们 之间的联系。要提醒学生市政工程与园林工程是不可以分割的。某 种程度上说园林工程是市政工程的子系统。因此我们常说园林工程 也叫“市政园林工程” 。而且的有的郊区现在机构设置上也说明这一 点。在很多问题的解决上我们都要求助于市政工程。 市政工程 建筑工程 园林工程 三者三位一体,不可截然的分开。 10’ 10’ 园 林 学 习 网 y l s t u d y . c o m 教 学 过 程 时间分配 二、园林工程的含义 (以 PPT 演示 园林建设工程的现场图片,让学生有直观的认识 “工”执技艺以成器物。 “程”物之准还含有进程过程的意思。 工程建设的物质材料+工程施工工艺+执有特殊技艺的技工=供人们休 息游览的现实的空间环境。 园林工程即解释为园林产品生产的工艺过 程。 三、课程研究的中心内容、研究的范畴和课程的教学环节。 (与园林规划设计课程作 比较 四、课程的章节设置和重点章节分析。明确本部分课程知识的学习重 点。 (与园林规划设计课程作 对比 ,加深学生的理解 五、我国古代的造园成就介绍。 (用 PPT 演示 皇家园林和江南园林的图片 六、我国关于园林设计和园林工程设计与施工的经典著作。 (把携带的《园冶》 、 《徐霞客游记》给同学 传阅 七、园林工程课程的内容在园林工程建设中的主要地位和作用。 【课程小结】 要注意学习本课程主线: 1. 园林研究的四大要素 (可能有些时候要外延随着科技的发展学科的 研究的深入。 其内涵也在不断的扩大 。 只不过每一门课程研究的侧重 点有所不同。 2.工程设计是在规划设计图纸控制之下的细部设计和微观设计。 就是我们在园林学习中的几对矛盾:宏观与微观、平面与立体、时间 与空间、 自然要素与人工要素、理想与现实(现在 。设计的过程就是解决矛盾 的过程。 15’ 10’ 15’ 15’ 5’ 5’ 5’ 课后 作业 总结三门主要专业课程的关系。 课后 记录 任课教师: 教研室主任: 年 月 日 年 月 日 园 林 学 习 网 y l s t u d y . c o m 教 案 课程:园林工程与施工技术 编号: 授课时间 年 月 日 星期 第 节 学时 2 班级 教学内容 (章、节 第一单元模块 地形景观规划与竖向设计 教学目标 通过课程讲解使学生明确地形景观规划与竖向设计的任务。 地形设计的原则、 方法及表现。 教学重点 难 点 地形设计与竖向设计的表达方法及表达图纸 课程类别 专业课 教学方法 讲授+课程练习 教 具 相关图纸,PPT 教 学 过 程 时间分配 【课程引导】 地形在整个园林设计中是最基础性的工程。 其为其他园林要素的设计提供 了不同的地形环境条件和地基基础条件。 因此说地形设计得是否合理改造方法 是否得当就关系到了造园的成败。 而不同的地形地貌有极具感染力。 本身就可 以组成丰富的空间形式。 因此地形景观设计也就成为本课程研究的另一项重要 内容。 【课程讲授组织】 一、 提问 学生绿地中有哪些常见的地形,讲述 地形的含义 二、地形的功能作用 (用 PPT 展示 不同地形的图片 1.地形的美学特性 2.地形的空间感 三、 结合校园人工湖的竖向设计图和三维效果图,讲述 竖向设计的内容。 园林竖向设计的内容 (与园林平面设计的内容作 对比 1.地形设计 2.园路、广场、桥涵和其他铺装场地的设计 3.建筑和其他园林小品 4.植物种植在高程上的要求 5.排水设计 6.管道综合 10’ 10’ 15’ 园 林 学 习 网 y l s t u d y . c o m 教 学 过 程 时间分配 四、地形与竖向设计的表达 (结合图纸进行讲解 (一设计等高线法 1等高线的概念 提问 学生高中时所学过的等高线的定义和表示方法 2讲述等高线的性质 3整理成具有不同坡度的场地的等高线表达; (用 PPT 演示 不同地形的等高线表达方式 等高线穿过河流、道路、堤岸时的等高线表达。 (二坡级法。 (结合书中图纸讲述 (三

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