幼儿园班级管理-幼儿合作行为&自信心的培养&班级心理环境建设（新）.ppt

二、幼儿合作行为的培养 1 　　创设合作情境促进幼儿的合作行为的发生 （1） 学会使用礼貌用语，促进幼儿间的交流和沟通。 （2）引导幼儿学会合作的简单方式。 教会幼儿学习一些必要的合作沟通技巧 2 二、幼儿合作行为的培养 3 为幼儿树立合作的榜样 及时评价和强化幼儿的合作行为 4 培养幼儿的移情能力 5 　　假如你是案例中（见书本143页）的王老师，您会如何解决这个问题? 操作技能训练 一、课堂训练 　　到幼儿园尝试观察某个幼儿缺乏合作行为的表现记录并分析。 《幼儿园班级管理》 二、实战演练 操作技能训练 一、阅读材料 　　（一）合作的本能 　　（二）不同年龄段幼儿合作能力培养的教师组织策略 二、拓展练习 　　1、思考如何处理幼儿的合作与竞争的关系。 　　2、简述幼儿合作的特点。 　　3、设计一次培养幼儿合作能力的活动课程。 三、网络资源 　　上海学前教育网 　http：/// 《幼儿园班级管理》 课外拓展任务 知识目标 素质目标 　　1、促进学生的良好心理品质的形成。 　　2、培养学生良好的幼教职业道德修养。 　　1、了解幼儿自信、合作、诚信的发展特点；理解幼儿常见问题行为的表现、分类。 　　2、掌握幼儿自信、合作、诚信的培养方法和幼儿常见问题行为的处理方法。 　　３、通过课堂教学，使学生掌握幼儿良好品质的养成方法。 　　４、通过情境模拟训练，培养学生识别幼儿的常见问题行为表现的能力，并能分析原因和提出矫正建议。 　　５、培养学生及时发现、分析、解决问题的能力。 案例1（见书本132页） 案例2（见书本132页） 讨论分析： 　　两个案例都是在幼儿园常见的真实情境，两位幼儿的表现差别很大，如果你是一位幼儿教师你能分析他们是何种行为表现吗？这种表现对他们的未来发展会造成什么影响？你该怎么办？ 情境分析导入 　　自信心，或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质，是个体心理健康的重要指标。 总体而言，儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断提高： 3~7岁呈曲线式上升趋势，7~9岁呈缓慢下降趋势。其中，3~4岁是儿童自信心发展最为迅速的时期，6~7岁的发展速度仅次于3~4岁。从其内部结构发展变化趋势来看，无论是自我效能感、自我表现，还是成就感，3~4岁均为其发展最为迅速的时期。 　　1、不同年龄段（班别）幼儿自信心的培养目标 　　2、幼儿自信心评估表 　　3、幼儿自信心不足的表现 　　知识链接：幼儿自信心不足的具体表现。 　　1、教育环境是导致幼儿自信心不足的重要原因 　　2、幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足 　　3、成人消极的评价和否定的态度，是造成幼儿自信心不足的另一个重要原因 　　4、家园教育的不一致性 幼儿自信心的培养 幼儿自信心的培养 树立正确的儿童观，创设和谐环境 创设成功情境，体验成就感 促进自我肯定，培养自信心 家园携手共同努力 幼儿自信心的培养 　　1、树立正确的儿童观，创设和谐环境 　　（1）教师积极评价和激励幼儿可提高自我效能感。 　　（2）创设一个有利于自信心发展的环境 　　（3）创设一个有利于自信心发展的环境。 　　2、创设成功情境，体验成就感 　　（1）幼儿各方面能力技巧的培养。 　　（2）自我表现是载体，成功体验是动力。 幼儿自信心的培养 　　3、促进自我肯定，培养自信心 　　（1）要培养幼儿的耐挫精神。 　　（2）帮助幼儿发现自己的长处。 　　4、家园携手共同努力 　　试对案例（见书本136页）进行分析并提出解决意见。 操作技能训练 一、课堂训练 　　到见习或实习幼儿园里观察1～2个幼儿自信心表现的行为，记录并分析其特点。 二、实战演练 操作技能训练 一、阅读材料 　　4～6岁幼儿日常行为自信心的评定量表。 二、拓展练习 　　1、简述幼儿自信心的发展特点。 　　2、设计一堂培养幼儿自信心的主题教育活动课。 　　3、收集2~3个古今中外幼儿自信心的故事阅读和点评。 课外拓展任务 三、拓展资源 　　幼儿自信程度小测试。 四、网络资源 　　人民教育出版社，课程教材研究所。 　　http：///xgjy/xqjy/yjyj/yjts 课外拓展任务 知识目标 素质目标 能力目标 　　1、通过班级物理与心理环境创设的练习，提高学生对环境建设育人功能的领悟与设计的能力。 　　2、通过训练与讨论，培养学生分析和解决环境创设问题的能力。 　　1、通过学习提高学生自身积极自我改造，形成良好人格的能力。 　　2、加强自我修养，形成幼儿教师所需的良好心理素质。 　　1、了解班级物理环境创设的意义、内容和原则。 　　2、认识活动区域设置的意义、内容与特点。 　　3、了解班级心理环境建设的意