北京课改版四年级数学上册《1.5 整理与复习》优质课件.pptx

第一单元 大数的认识5 整理与复习学习目标1.认识万以上的计数单位。2.会读写万以上的数，会比较万以上数的大小。3.能把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。复习导入1.认识万以内的数，会读写万以内的数。2.会比较万以内数的大小。课件PPT复习导入例 最小四位数是（　　），最大三位数是（　　），它们相差（　　）。 解答：根据对万以内数的认识填空。1000 999 1情景导入一个单元结束了，看看他们有什么收获。 课件PPT探究新知认识计数单位。10个十万是100万,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。探究新知大数的读写。读数时,先分级,从最高位读起,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。探究新知写数时,从最高位写起,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0 。课件PPT探究新知比较数的大小。位数不同时,位数多的大于位数少的。探究新知位数相同时,就比较最高位上的数字,如果最高位上的数字大,那么这个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。探究新知改写成以“万”或“亿”为单位的数。把整万数改写成以“万”为单位的数，直接从整万数的末尾数出4个0，换成一个“万”字；整亿数改写成以“亿”为单位的数，直接从整亿数的末尾数出8个0，换成一个“亿”字。探究新知将非整万或非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”为单位的近似数的方法:先根据千位或千万位上的数字的大小,确定是“舍”还是“入”,然后用“四舍五入”法,把万位或亿位后面的尾数省略,再加上一个“万”字或一个“亿”字。课件PPT典题精讲1.判断：在一个数里，每个数字所占的位置叫数位。 （ 　 ）解题思路：分清数位和计数单位的不同。课件PPT典题精讲在一个数里，每个数字所占的位置叫数位。 （ 　 ）√课件PPT典题精讲2.写出由下面各数组成的数。五千万、六万和二百写作：__________________解题思路：在各数位上写数读已给数课件PPT典题精件PPT易错提醒写出横线上的数。2005年上海的人口约是：一千三百六十万，这个数写作（ ）。错误解答1360错误原因：没有掌握大数的写法。课件PPT易错提醒写出横线上的数。2005年上海的人口约是：一千三百六十万，这个数写作 （ ）确解答写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那个单位上写0。学以致用1.按照我国的计数习惯，从（????）位起，每（????）个数位是一级。计数时，从低位起，4个数位是一级。解：低4学以致用2.把506007000四舍五入到亿位是（???????）。千万位上是0。解：5亿学以致用3.下面各数只读一个“零”的是（??????）。?A.4300200??????B.3050600???C.495700?每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有几个0,都只读一个零。 解：A课件PPT学以致用4. 454800 （ ）485000。 A.＞B.＜C.＝这两个数的数位相同，从最高位上的数开始比较。解：B学以致用5.万位、十万位、百万位、千万位都是（?????）级的（??????）。? A.亿B.万C.数位D.计数单位?万位、十万位、百万位、千万位都是万级的数位。解：B C我还有一些疑问想和同学交流。那就写下来吧！课堂小结课后作业：1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。谢谢观赏