《10以内数的加减混合运算》说课稿子.pdf

实用标准文案 青岛版一年级数学上册第三单元信息窗 8 《10 以内数的加减混合运算》说课稿 教师：王希田 景芝镇由方小学 精彩文档 实用标准文案 青岛版一年级数学上册第三单元信息窗 8 《10 以内数的加减混合运算》说课稿 景芝镇由方小学 王希田 各位领导、老师： 上午好！今天我说课的内容是青岛版一年级数学上册第三单元信 息窗 8 《10 以内数的加减混合运算》。下面我将从教材分析、学情 分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计、 作业布置和教学反思等环节来进行我的说课。 首先我对本节教材和学情进行一些分析。 一、说教材和学情 与上一节课学习的连加、 连减相同， 加减混合也是由两个计算步 骤构成的一个连续的口算过程， 但不同的是对于一年级学生来说既要 记住第一步计算结果， 又要在第二步计算时应对跟第一步不同的运算 方法有一定的难度。 另一方面，教材有意地呈现了对比性很强的两组情境图帮助学生 学习，情境图既有现实性和趣味性， 又能直观地展示加减混合算式的 计算过程和先增加后减少或先减少后增加的算理， 充分体现数学来源 于生活，又巧妙地利用生活经验来理解数学知识。 从学生的角度考虑，在以往的教学中，由于加法先入为主，所以 学生会形成思维定势，错误地认为加减混合应该要先算加法再算减 法，因此要改正学生的这一思维定势， 让学生正确地掌握加减混合的 运算顺序。 精彩文档 实用标准文案 二、说教学目标 基于以上认识，我把教学目标确定为： 知识与能力：结合具体情境，体会加法和减法的意义，会列加 减混合的式子，能正确掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。 过程与方法：通过创设情境和做一做、说一说等活动，让学生掌 握列加减混合算式的方法及计算方法。 情感态度与价值观：培养学生认真做好每一件事的生活态度。 三、说教学的重难点 教学重点： 理解加减混合算式的意义，能够列加减混合的式子 解决有关问题，掌握加减混合的运算顺序和计算方法。 教学难点： 能够列加减混合的式子解决有关问题。 四、说教法 根据新课程理念和学生已有的知识、 生活经验，结合教材的特点， 我采用了以下教法。 为了使数学知识、 思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解 与发展，这节课我主要采用小组合作学习的形式，辅以“观察法”、 “情境探索法”、“演示法”、“比较法”等，实现师生互动，生生 互动，有计划地对学生进行思维训练， 进一步激发学生学习数学的热 情。 五、说学法 分组讨论与自主探究相结合。让学生“活”起来，是优课的一个 重要特征，面对同一个问题，学生能够主动地去发现、探索，他们就 精彩文档 实用标准文案 迫不及待地想发表自己的见解， 于是通过分组讨论的形式， 为学生展 示自我提供了舞台。 在课堂上学生始终是学习的主人， 而教师真正把 学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究、合作交流、共同创造 的机会，有效促进了师生互动、生生互动。 六、说教学过程 本着让学生 “主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的 理念，我设计了