（精品）部编版四年级语文下册14.《母鸡》公开课教学设计（两课时）.pdfVIP

部编版四年级语文下册14. 《母鸡》教学设计 教材分析 《母鸡》是老舍写的一篇脍炙人口的文章,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对 母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母 鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母 鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的“鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切 舒服。 学情分析 四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力。本文内容浅显而 且贴近学生生活,再加上语言风格上的独特魅力,学生很容易理解课文内容,体会文章主题 对于文章语言的分析和写作特点的揣摩上有所欠缺,需点拨引导。 教学建议 1.本文内容浅显,学生很容易理解。重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡 伟大的母爱。 2.教师应引导学生扩展阅读,如,推荐学生阅读其他作家描写小动物的作品,以扩大学 生的阅读视野,丰富语言积累。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课的生字及词语。 2.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母 鸡伟大的母爱。 重点难点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。 教学准备 教师准备:多媒体课件 学生准备:预习课文,查找有关老舍的资料。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1.初读课文,学习本课的生字词。 2.了解课文大意,理清脉络。 重点难点 认会写生字、新词,理清文章的脉络。 教学过程 一、导入新课 同学们,通过学习老舍的 《猫》,我们感受到了老舍对猫的喜爱之情。今天我们将继续 走近老舍,学习他的另一篇作品—— 《母鸡》。 设计意图:谈作者,联系已学文章,引入新课。 【思路2】 1.课件出示儿歌导入新课： 母鸡 老母鸡,真能干,会捉虫,会生蛋,数一数,几个蛋,一二三,写个蛋,老母鸡,把歌唱,咯咯 嗒,咯咯嗒。 今天我们再来学习老舍先生的另外一篇文章 《母鸡》,看看在他的眼中母鸡是怎样的。 2.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,扫清字词障碍 1.通过小组学习的方式,验收预习作业。 2.全班交流。 3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。 讨厌 田坝 疙瘩 欺侮 忠厚 可恶 毒手 成绩 聋人 孵出 警戒 歪着头 咕咕 啄 汤圆 掘地 伏在地上 哼 啼叫 凄惨 4.指名读词语。 5.再读课文,要求读正确、通顺。 三、理清脉络,尝试分段 1.找一找。 作者对母鸡的态度前后有什么变化,并以此为依据把课文分成三部分。 2.评议。(从作者的情感入手,引导学生把握文章结构,感知写作线索) 3.交流。 第一部分(第1~3 自然段):写 “我”讨厌母鸡。 第二部分(第4~9 自然段):写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,使 “我”对它的感情产 生了转变。 第三部分(第10 自然段):写 “我”对母鸡产生了尊敬之情。 设计意图:引导学生把握文章结构,感知写作线索。 四、再读课文,初识母鸡特点 作者从开始的讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡, 经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成 了鲜明的对比。 五、布置作业 1.抄写本课的生字新词。 2.熟读课文。 板书设计： 讨厌 母鸡 尊敬 第2课时 课时目标。 1.有感情地朗读课文,品味语言文字的生动、幽默。 2.研读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。