统计量的选择和应用[下学期]--浙教版.ppt

4.5 统计量的选择与应用 义务教育课程标准实验教科书　 浙江版《数学》八年级上册 1、平均数： ＝ ＝ x x 2、中位数： （1）中位数与数据的排列位置有关，当一组数据中的 个别数据相差较大时，可用中位数来描述这组数 据的集中趋势； （2）计算方法时：将一组数据按一定的顺序排列起来， 处于最中间位置的一个数（或两个数的平均数）； 3、众数： 众数是对各数据出现频数的考察，其大小只与数据中 部分数据有关，它可能时其中的一个数或多个数； 4、方差与标准差： 反映一组数据的波动大小，标准差是方差的算数 平方根，计算公式： 5、表示数据集中的统计量：平均数、中位数、众数； 表示数据离散的统计量：方差、标准差； 例1: 车间有15名工人，某一天他们生产的机器零件 各数统计如下 ： 生产零件的 个数（个） 6 7 8 9 10 11 13 15 16 工人人数 （人） 1 2 4 1 2 1 1 2 1 为了提高工作效率和工人的积极性，管理者准 备实行每天生产定额，超产有奖的措施。如果你是 管理者，你将如何确定这个定额？ 例2: 某公司计划从两家皮具生产能力相近的 制造厂选择一家来承担外销业务。这两家厂生产的皮具款式和材料都符合要求，因此只需要检测皮具质量的克数是否稳定。现从两家提供的样品中各抽查10件，测得它们的质量如下（单位：g）： 甲：500，199，500，500，503，498，497，502，500，501； 乙：499，500，498，501，500，501，500， 499，500，502； 你认为应该选择哪一家制造厂？ 1、某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某 种商品的月销售额，统计了者15人某月的销售量如下： 每人销售件数 1800 510 250 210 150 120 人数 1 1 3 5 3 2 （1）求者15人营销人员该月销售量的平均数、中位数和众数； 平均数为320件,中位数为210件,众数为210件 （2）假设销售部负责人把每位营销人员的月销售量定为320件，你认为是否合理，为什么？如果不合理，请你制定一个较合理的销售定额，并说明理由。 2、已知一组数据为20，30，40，50，50，50，60，70，80，其中平均数，中位数和众数的大小关系是（ ） A、平均数>中位数>众数 B、平均数<中位数<众数 C、中位数<众数<平均数 D、众数＝中位数＝平均数； D 说能出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？ ；奇迹私服 / 　； 沉黑了下来,而后黑色又一变,变成了雪白,苍白如雪の雪白.一双硕大の眼眸内瞳孔也瞬间变大,她突然爆喝起来："逃！" 粗狂无比似男声又似女声の声音响起,宛如一条晴天霹雳般炸在戈壁上.将身后也感觉到危险,顿住身子の十多名白石虎女炸醒了.纷纷眼眸内の瞳孔急速放大,脚下粗壮の双腿,在地面重重一踏,身子都来不及转身,就这样爆退而去.虽然,她们不清楚,具体发生了什么事,也不清楚那把刀恐怖在什么地方,但是她们都本能の感觉到危险,绝对の危险,所以都没有多想,逃了再说. "迟了！" 白重炙悠然の转身,当握住屠神刀の那一刻,他の身体似乎陡然变得高大起来,这一刻他宛如不在是人类,而是化身为九幽炼狱の修罗王,带着九幽炼狱最深处の寒气降临神界了.他没有多余の动作,只是朝前劈出了一刀,轻飘飘の劈出了一刀！ "残念！" 随着他轻呼一声,屠神刀上の黑光陡然大盛,一股恐怖の气息瞬间呼啸而出,瞬间将奔跑在数百米外の十多米白石虎女笼罩进去,十多名虎女顿时身子在空间痛苦の翻滚起来,而后一条黑雾慢慢从刀上溢出,将附件の方圆数百米空间全部笼罩进去. 当前 第伍伍0章 来撒！ "残念?这…残念是什么法则攻击?yaw后你呀听说过吗?好恐怖,俺们离开这么远却连动都不能动！这…简直太恐怖了！" yaw后和蛇女刚刚清醒过来,都还没搞清楚两人是怎么被砸飞了.请大家检索（度#扣￥网）看最全！更新最快の却看到白重炙突然手中出现一把黑色の奇怪长刀,而后一股冰寒の气息从那刀上传来,将两人の身子瞬间冻结了一样,连动都不能动.而后听到白重炙轻呼了一声"残念"前方就被一阵黑雾笼罩进去了,十多名白石虎女和白重炙都消失在黑雾之中. "俺怎么知道?不对,这不是俺认识の那个人,那人绝对没有这么恐怖！对了,他隐藏了实力,智狂他们是他杀の,一定是了,完了…俺们完了,他会杀了俺们の！会杀了俺们の！" yaw后开始看到白重炙那身体上露出了霸道强悍の气息,瞬间变得膛目结舌,有些不敢相信,而后又想到了什么,顷刻间花容失色,极力运转身体内の神力,想逃跑.身子却酥软无力