《我的伯父鲁迅先生》教学设计.pdf

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实用标准文案 18. 《我的伯父鲁迅先生》教学设计 教学要求: 1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少 的高贵品质。 2 、练习概括课文中心思想。 3 、学习本课生字词。 4 、有感情地朗读课文。 教学重点: 体会含义深刻的句子的意思, 理解段与段之间内容上的联系, 练 习概括中心思想。 教学难点:体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、揭示课题: 1、板书课题:我的伯父鲁迅先生。 导入:同学们,上节课我们学习了少年闰土,我们了解到作者鲁 迅是一个大文豪,他是我国伟大的文学家、思想家和革命家,写过很 多优秀的作品。 你们还想更深一步了解鲁迅先生是一个怎样的人吗? 这节课,我们一起来学习 18 课我的伯父鲁迅先生。下面请同学们翻 开书本第 81 页,大声地自由朗读课文。 二、初读课文。 精彩文档 实用标准文案 1.提出要求:自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字 可借助字典弄清楚。 2. 同桌互相纠正读音,讨论每段的内容。 注意分析易读错或写错的字如: “嗽”(中间是“束”,不是 “束”, 右边是“欠”不能写成“攵” ) PPT 展示生字词 全班一起拼读、再开火车读、男女生读、学生带读 三、分组逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题 1.说说课文写了哪几件事?可分为几段?你怎么知道的? 2. 同桌讨论。总结归纳段意: “深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼 念他。 “谈论 《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育 “我”认真读书。 “笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击 旧社会。 “救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫。 “关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三。 3 . 刚才大家用比较简洁的语言概括了段意, 你能用更简洁的语言给 每个段加个小标题吗?下面, 请同学可以参考老师给出的提示, 用这 两种方法来试试加小标题。 教师指导学生加小标题。 教师讲解拟小标题的方法有两种: 一是根据 段意概括小标题:二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。 4 .好了,同学们,那你们能根据这些内容或者小标题来概括一下课 精彩文档 实用标准文案 文主要讲了什么内容吗? 这篇课文就是通过回忆,记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象 的几件事。 师:伯父鲁迅先生给作者留下了深刻的印象, 那在她的印象中伯父鲁 迅先生是一个怎样的人呢?能从文中找到句子吗? (这是全文的中心 句) 伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多,所以在他 逝世的时候,很多人都来追悼他。下面请同学齐读第一段,一起来感 受一下鲁迅先生逝世的情景。 四、细读课文每一部分,深入了解重点词句 1、读第一段,思考并讨论。 师:(1 )在万国殡仪馆里, 作者看到的是怎样的情景? (用原文回答) (2 )从哪里可以看出很多人呢?(用原文回答) (3 )圈出表示多的词,从这些词中你可以看出什么? (数不清、大大小小、堆满、各色各样,看出很多人来追悼鲁迅,怀 念和爱戴鲁迅先生)所以… .. (4 )那时候我有点诧异了,为什么伯父得到那么多人的爱戴了?这 句是疑问句,有什么作用?设置悬念,统领全文。 (5 )对于鲁迅的逝世,谁都悲痛万分,作者也不另外,你从文中哪 体会到作者的悲痛

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