谈谈教师的幸福感 教师是幸福的3篇.docVIP

谈谈教师的幸福感 教师是幸福的3篇 　　幸福感满足对幸福的寻求方式，从前现代时期主要表现为哲学家的思辩和人们个体生活方式的选择，到现代时期出现了付诸社会运动和制度建构，这体现了1种历史性的进步。 第1文档网为大家整理的相干的谈谈教师的幸福感 教师是幸福的供大家参考选择。 　　谈谈教师的幸福感 教师是幸福的篇1“我是1名人民教师”。我没有美丽的外表，也没有很多的财富，但我很幸福。 　　每天欣喜的倘佯在学生之间，这是从业之初的最大感受，对未来充满着希望。当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我旁皇过，畏缩过。就在这时候，是身旁的老教师们及时帮助了我，他们以身作则，就像辛苦的农夫，精心耕作着，为我建立了最好的榜样。不管是在工作上还是在生活上，对我就像慈祥的尊长对晚辈，给予了我忘我的帮助与关心，让我感遭到1个大家庭的温暖。渐渐的，我了解到生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。 　　和朋友们集会时，他们常常羡慕我：“还是你好，1年有两个假期，工作稳稳妥当。”对此，我总是报之1笑，也不愿解释，说多了，他们会以为我口是心非。要说工作的苦和累，或许只有教师自己才能体会得到。是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的幸福所在。 　　冰心曾说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这类爱，是教育的桥梁、是教育的推动力、是学生转变的催化剂。 　　“爱我的事业，认真负责”，是我的座右铭，不论是教学还是教育工作，都力争做的更好。 　　我爱我的事业，就要做到爱校如家，关心学校的发展，是学校给予了我，培养了我，发展了我，听从学校安排，尽心尽力完成学校交给的任务是自己当仁不让的责任，不论是甚么时候自己都应坚持“学校无小事”这1原则，为学校发展建言献策。 　　我不是诗人，不能用华丽的辞藻来表达我的事业;我也不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌颂我的岗位。但是，我是1位人民教师，我要用深深的思索，推演心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出心中最动人的颂歌——我爱的学生，爱我的事业，爱我的学校，执著着我的寻求。 　　我是1名人民教师，活在家长和学生的脑海中，是我最大的幸福。 　　谈谈教师的幸福感 教师是幸福的篇2甚么是幸福?记得彭教授曾问过我们这个问题，我当时心中的答案就是：我能帮他人做点事，就算是幸福。寻求幸福是人类永久的目标，而幸福观的取向决定幸福感。甚么是教师的幸福观呢?我想作为1名教师能得到同事的尊重、认可，得到学生的理解和酷爱，本身的价值得能到充分体现，就是我们的幸福观。教师应成为1个幸福的人，1个晓得如何创造幸福生活的人。著名的哲学家、心理学家弗洛姆说：“职业疲倦是现代人的通病，聪明的人肯定是善于及时抽身疲倦，重鼓职业豪情的人”。职业特点、管理体制、社会期望、工作待遇和教师本人的人格特点等都可以造成教师产生职业疲倦心理。有疲倦心理不等于没有幸福，那要看你如何去对待它，作为有理想有抱负、寻求幸福的教师，能适应现实的社会环境，会善待自己与他人。 　　首先，善待自己，学会在现实生活中感受幸福 　　(1)教师要有所寻求，为自己制定切实可行的奋斗目标。1个人没有寻求，就等于没有目标，是很难体会真实的幸福的。但目标制定得太高了，幸福会离你远去。做事要因人而宜，实事求是，要善于把奋斗目标化解为若干个容易实现的切实可行的小目标，在不断经历和实现这些目标的进程中，体验到参与和成功的快乐，感受付出带来的幸福。 　　(2)教师要学会善于沟通。教师是个凡人，也有着7情6欲，辛苦的付出希望得到领导同事的肯定，遇到的困难希望得到领导同事支持帮助，工作中的失误希望得到领导同事宽容和理解。有时困难的大小和失误缘由他人是不清楚的，需要自己主动去他人沟通，在沟通中表达自己的内心真实想法，在沟通中取得他人的理解、支持、鼓励、认可和肯定。固然有的问题自己要想得开些，心宽路才宽么。 　　(3)教师要学会善待自己的生活。教师不是圣人，需要理解自己的人、需要知心好友好友(要有几个能聚得拢、谈得来的哥们，有充分放松自己的机会，想饮酒时有人陪，想说话时有人听。)，业余爱好和温馨的家庭等，教师需要丰富自己的情感、快乐地享受生活。因此教师要善于利用双休日、寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间，与自己的同事、朋友、家人进行上网、游戏、文娱、旅游等活动，寻觅乐趣，享受人生，通过自我调理，修身养心，使自己能保持愉悦的精神状态。 　　(4)教师要学会善待自己的身体。健康的身体是从事教育工作的基本条件，教师1定珍重好自己的身体。现在的教师工作任务沉重，工作节奏10分快，要预防和消除这类情况带来的不良后果，教师应当自觉做到在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情，不要透支生命去做不利于自己也未必利于他人的所渭“奉献”，