实验课上,老师把一瓶牛奶范文.docVIP

　　 　　篇一:《材料作文》 　　阅读下面的材料，按要求作文 　　实验课上，老师把一瓶牛奶放在水槽边。同学们都不明白这牛奶跟所学的课程有什么关系，好奇的等待着。忽然，老师一巴掌把牛奶打翻在水槽中。同学们看了，有的为牛奶的流失而惋惜有的为瓶子的破碎而懊丧。而老师却大声说道“不要为打翻的牛奶沮丧！”接着他叫同学围拢到水槽边观察那破碎的瓶子和淌着的牛奶，然后一字一句地说“你们仔细看一看，牛奶已经淌完，瓶子已成碎片，不论怎样后悔和抱怨，都没有用了。现在，我们所能做的，就是把它忘记，注意下一件事。” 把实验课上发生的事情扩写成小故事。继续故事时，要有详有略，突出中心 　　比尔的第一场生意失败了，仅仅因为在合同上签的日期写错了，他不断费口舌地去向对方解释这一错误，然而却并没有得到对方的原谅，他十分懊恼和后悔，他的抱怨经常会出现在与朋友的交谈中，他因为失去了这一项谈了很久的合同而萎靡不振，这种精神上的颓废已经存在一周了。 　　这一天下午，他又去酒馆里喝酒了。正巧的是他遇见了他高中时代的同学，比尔上前与他的那位同学进行交谈，过程中他不禁想起了高中时代的故事······ 他们的威廉老师是一位教学颇有有经验的老师，那次课上威廉老师发现了同学们集体不怎么活跃，知悉他们在前不久的年级体育竞赛上表现的很糟糕，为了让他们的状态回复原样，威廉老师想了个法子。 　　威廉老师吧一瓶牛奶放在水槽边。同学们都不明白这瓶牛奶和所学的课程有什么关系，睁着大眼睛好奇的等待着接下来会发生什么——忽然，老师一个巴掌把那瓶牛奶打翻在水槽中，同学们对老师这一举动弄得更加不知所以然，同时又有的为牛奶的流失而感到可惜，有的为水槽中已然破碎的瓶子而感到懊丧——然而，紧接着下一秒。威廉老师大声的说道“不要为打翻的牛奶沮丧！”他让同学们围到水槽边观察那破碎的瓶子和水槽里和水混为一体的牛奶，然后他一字一句地说“你们仔细观察看一看，牛奶已经淌完。瓶子已经破碎，无论怎样后悔和抱怨，都于事无补了。现在我们能做到的，就是把它忘记，注意下一件事情。” 　　比尔忽的从颓废的状态中憬悟过来。是啊！事情已经发生，在无论如何也挽救不回来的情况下，怎么可以只顾着抱怨和后悔呢？应该做的，难道不是去把它忘记，注意或开始下一件事情么？如果只沉浸在后悔和懊恼的气氛中，就不会有崭新的、充满希望的开始。我应该去寻找新的事情做！比尔坚定地在心中呐喊。 　　他抱了抱身边依旧陶醉在诉说回忆滔滔不绝的老同学。说了声谢谢，然后拿起许久不曾动过的公文包离开了，徒留刚结束话语的老同学满脑子问号站在原地。 　　篇二:《教学设计1》 　　《写人记事突出中心》教学设计 　　教学时数三课时 　　训练目标 　　进一步明确每篇文章都要有中心思想。 　　学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系。 　　训练题目 　　请以“你还会____吗”为题写一篇文章。 　　要求①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。 训练过程 　　第一课时 　　（写作指导课） 　　一、导入新课 　　《西游记》中成功塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象，但其中只有一个原型，那就是唐僧。以唐僧为原型的故事其实很多，但只有吴承恩的《西游记》流传至今，经久不衰。因为它不光有生动的人物描写，有曲折的故事情节，还有不同于其他故事的明确的主题，那就是“反封建、反官僚、反压迫”。正是因为吴承恩不凡的写作技巧才会塑造如此成功的艺术形象。今天就让我们一起来学习如何在写人记事中突出主题。（出示标题“写人记事突出中心”） 　　二、自主学习 　　学生自主学习课文写作短文。 　　三、写作技能讲解 　　我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？ 　　写有用的，不写没用的。 　　要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。《人民的勤务员》一文，记叙的是雷锋的事迹，六个平凡的小故事，都是紧紧围绕中心来写的。这些故事虽各有特点，却共同表现了雷锋全心全意为人民服务的平凡而伟大的共产主义精神。 　　写典型的，不写一般的。 　　要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好象记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。 　　写新颖生动的，不