苏教版三年级上册《拉萨的天空》教学设计.docVIP

苏教版三年级上册《拉萨的天空》教学设计.doc

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苏教版三年级语文上册 7、拉萨的天空 一、教学目标 学会课后9个生字;认识生字“贴”;通过朗读课文理解“纯净”、“圣地”等由生字组成词语在课文中的含义。 能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵课文 在音乐、图片等资料的帮助下品读课文,感受拉萨天空之美,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。 品读语言,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点 教学重点:在音乐、图片等资料的帮助下品读课文,感受拉萨天空的美,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。 教学难点:品读语言,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。 三、教学评价 1.认真检查学生的预习情况,抓住学生对生字的读与写,特别对学生钢笔字的书写作为教学字词的重点。在检查学生读书时,抓住学生读书的正确和流利情况,认真落实。 2.在精读感悟环节,围绕“蓝”字展开阅读,在2~4自然段中抓住重点词句,从三个角度感受拉萨天空的蓝,感受拉萨天空的美。 3.学习作者写作时所采用的衬托手法,突出和渲染主题,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 四、教与学的准备 教师准备:1、多媒体课件、轻音乐。2、检查预习单。 学生准备:1、有关拉萨的相关资料。2、完成预习单。 五、教学课时:2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知,整体把握 (一)、创设情境,引入课题 播放韩红的歌曲《天路》,同时配备拉萨美丽的图片,最后一张图片是西藏铁路。 师:(指着图片)这是一条通向哪里的铁路? 生:拉萨 师:它在我国的最西部,海拔最高,离天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉萨。今天,非常高兴能有机会,和同学们一起走进拉萨,用心去感受拉萨的天空。 教师板书课题。(教师可以用蓝色的粉笔书写“天空”二字)学生朗读课题。 、初读课文,学习生字 自由读课文。要求学生读准字音,读通句子,遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。(这里要给学生留有充足的朗读课文的时间,教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。) 检查预习,认读生字新词。 把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的,或者感觉比较难读准的生字读几遍,把它们牢牢地记在脑子里。 读生字新词。(可以采用开火车的形式朗读) 湛蓝 映衬 纯净 雄伟 透亮 对照 明洁 壮丽 你们能为这些生字再找些新朋友吗? (学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可,说后可让学生在黑板上写下来)      3、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。(检查读书情况) 练习写字。 仔细观察。让学生看看这些生字在书写的时候要注意些什么,怎样写才漂亮。 交流汇报。在学生交流汇报的过程中,教师可抓住一些比较难写的字进行范写,如“忍”、“帘”等字。 练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较难写的字,描一描,临一临,在描、临的过程中体会它们的写法。(此时可以播放舒缓的音乐,以营造写字的氛围,教师巡视进行指导)。 、学习第一自然段,初步感受 开火车朗读课文。5名学生各读一自然段,看谁读的最好。 文章中那句话概况了拉萨天空独特的美,请用“~~~~~~”线画出来。 (多媒体出示,学习第一自然段。) “拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。” 师:拉萨的天空是怎样的?(教师板书:湛蓝 透亮) 师:什么是什么是湛蓝、透亮?(深蓝、透明发亮) 师:同学们发现了吗,这是一个比喻句,那么作者把什么比作什么?(把“拉萨的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。) 师:你见过蓝宝石吗?它是什么样的?(多媒体展示蓝宝石的图片) 师:蓝宝石和拉萨的天空一样蓝,你能把它读出来吗?(教师指导把“湛蓝、透亮”,“用清水洗过”要重读) 师:为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢?(多媒体展示第一句) 师:哪位同学再来读一遍第一自然段。(读出感情,指导学生把“总是”重读) 师:比喻句中都有一个比喻词,你学过哪些比喻词?(宛如、好像、犹如、若、好似、像......) 师:你能用这些词说一句话吗?(培养学生对比喻句的理解) 请全班同学饱含感情齐读第一自然段。 背诵第一自然段。 四、课下练习,巩固提升 1.小组之间开展写字或听写词语比赛。 2.摘录文中优美的语句。 3.写两个打比方的句子。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟,重点突破 (一)、谈话导入,回味拉萨天空的美 (多媒体展示拉萨天空的图片)上一节课我们共同感触了拉萨天空是 、 、 。(教师板书课题) 学生齐读课题 学生齐读第一自然段。 、精读课文,感悟拉萨天空的美 拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮呢?让我们共同走进作者笔下的拉萨,欣赏这美丽的天空。 自由读课文2-4自然段,具体体会作者笔下的拉萨的天空的美丽。

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