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关注孩子成长 实施“微笑”德育 在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以来，在各级相关部门的重视和支持下，整个教育界、乃至全社会正处于一个“育人为本、德育为先”的教育大环境中。胡锦涛总书记在第五次全国少代会上，对全国小朋友提出了十二字希望：“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，对每个孩子的成长寄予了厚望，更是对德育工作提出了更高的要求，指明了方向。我们一直在思索，不同时期的德育工作有着它鲜明的时代特点，德育也应该与时俱进。新时期的德育工作到底应该如何开展，德育的实效性应如何体现？“运动式”的德育活动已不再适应新时期的要求，我们必须改变原有的教育思想，不断更新观念。“贴近实际、贴近生活、贴近学生”教育原则的提出和德育工作会议的召开，打开了我的思路。我们的教育更多的应该是从学生实际出发、从家长的需求出发。我校的现状是：教师队伍非常年轻，他们有热情，充满活力，但很多青年教师都是独生子女，有时不太善于处理和学生及家长的关系；在校生六百余名，思维非常活跃，大多来自周边普通家庭，生源不是很好，有一些孩子的教育问题等待我们想办法解决，家长的家教水平还需进一步提高；而来自不同区域的借读学生占到了学生总数的三分之一，其家长多是外地务工人员，文化水平不高。基于以上几点，我们更需要开展有针对性的，深入人心的德育工作，于是我们提出了“微笑德育”的教育理念和 “关注每个孩子的发展，让每个孩子快乐成长”的育人思路。我们要对这些普通孩子倾注更多的爱，给与他们宽容，建立民主和谐的师生关系，让孩子生活在温暖的大家庭中。我们把“从微笑起步，做快乐的四根柏人”作为行动宗旨，以“做微笑的四根柏人”的主题活动为载体，全面推动“微笑德育”的实施。 一、实施“微笑教育”，让德育充满魅力 1、微笑的含义 微笑是什么呢？微笑是爱与尊重，微笑是鼓励与宽容，微笑是感激和自信，微笑是沟通与和谐。微笑是教育教学中的一种体态语言，它不是一种肤浅的外在表情，它更深层的含义在于它是超越表情极限的一种心态上的变化和理念上的转变。“微笑”对学生来说是要学会自信和为人处事的态度，也为他们将来走向社会打下了成功的基础；对家长来说要善待孩子，让每个孩子都快乐生活。就教师而言，要以宽容的心态理解学生、对待事业，传递给学生真善美的情感、自信的勇气和力量，快乐的人生态度。它实质包含着教师对学生的爱与期望，它已经上升为一种新的德育理念，是一种双向互动的，全方位、全过程的教育。我们要让微笑成为实施“育人为本、德育为先”指导思想的有效载体，把“微笑”看作是一颗小小的种子，将它播种在孩子的心间，倾注我们无私的情感，去培养学生的爱国情操和文明素养，使他们成为快乐向上、自信健康的阳光少年。微笑和严格不是对立的，微笑是心态，严格是方法。有了微笑的心态，严格的要求也是人性的。 2、实施步骤和计划 新时期，德育不再是单一的教育，它包括学校、家庭、社会各方面的因素。从小个体到大社会，每一个细胞都承载着教育的大意。我们要把“以人为本、德育为先”的思想扎根到所有的领导干部、所有教职工和家长、学生的心里面；把德育作为办学的主要任务来抓。首先，我们确定了开展“微笑德育”的三个对象：教师、学生、家长。我们要努力营造一种全员参与德育的氛围，让“微笑德育”深入每一位教职工、每一个家长的心田，使之都成为教育的实施者和受益者。其次，我们的教育目标不应该只体现在大活动上，而是渗透在日常学习和生活的沟通和交流中，在不经意间将微笑的真谛传达给每个孩子。其次，我们从学生、家长、教师三方面分别制定出开展“做微笑的四根柏人”行动三部曲。如：学生问好三部曲、学习三部曲、回家三部曲；家长对待子女三部曲、对待教师三部曲、对待学校工作三部曲；教师对待学生三部曲、教师对待家长三部曲、教师对待工作三部曲。此外，我们将对学生实施微笑德育设计为三个阶段： 第一阶段：我微笑 我体验 感受微笑的魅力，品尝被爱和鼓励的快乐。 第二阶段：我微笑 我实践 学会关爱别人，将微笑送给周围的人。 第三阶段：我微笑 我快乐 在乐观、自信、快乐的氛围中收获成功。 这三个阶段，呈阶梯状上升，从微笑的起点不断完善。 二、实施“微笑德育”，让教师、学生、家长同成长 让微笑在老师的脑海里扎根，让和谐充溢校园 为了让“微笑德育”植入教师心田，并发挥效应，让教育由表及里、在无形中深化、升华，我们在教师中首先提出了要求。第一，我们要求教师主动把微笑的真谛传达给学生和家长。长期以来，我们的教育人性化体现不够，缺乏对学生和家长的尊重，这使得教师与学生、家长间存在着诸多不和谐的音符。尊重学生的个性发展，教师发自内心的微笑才是对学生的真正的呵护。师生之间的了解多了，就形成了一种人文精神，在潜移默化中转化为一股激励学生奋发向上的动力。我们只给孩