《形体与舞蹈》说课课件.ppt

《形体与舞蹈》 -------------说课 形体与舞蹈 1、说教材 2、说教学目标 3、说教法  4、说学法 5、分析学情 教学设计 说课 1、说教材 2、说教学目标 3、说教法  4、说学法 5、教学设计 致谢 说课 一、说教材 根据教学大纲和教材的要求，针对学生的具体情况、接受能力，设计不同的教学方法，提出不同程度的学习要求，并给予各类学生不同形式的辅导，使各类学生分别在各自的起点上选择不同的速度，获取数量、层次不同的知识信息。  转变传统教学观念，逐渐在教学模式上有所突破。在实际教学中，根据素质教育和创新教育的精神，结合形体舞蹈课的特点，确定能引起学生兴趣的教学方法。 1、从生活中需找舞蹈的影子，利用多媒体教学法，激发学生的兴趣，调动学生的主动性； 2、情景化教学，变课堂为舞台，以学生为主体，展开联想，拓展思路，提高学生的创造热情。 3、开导式教学法，强调艺术的相通性，学好形体与舞蹈会促进其它专业的良性发展。 二、说教学目标 形体与舞蹈是音乐学专业的必修课程,主要教授学生初级芭蕾形体组合、汉族、少数民族代表性民间舞、中国舞手位、身韵组合。教师要在有限的学时内教会学生规定的舞蹈技能，培养学生良好的形体和气质；锻炼学生舞蹈的意志力、协作力。 我们针对音乐系学生的专业特点，改变以往形体舞蹈课程在专业课程设置中的辅助地位，把一个年级的形体舞蹈课分为主修副修两个专业分开上，从而将知识体系与专业课融合在一起，主修的朝着专业水平方面发展，副修的则倾向学生专业素质教育方向发展。如此实现因材施教全面培养的教育目标。 三、说教法 1、多媒体教学法。利用激发学生的兴趣，并鼓励学生多从生活中需找舞蹈的影子，调动学生学习的主动性。 2、情景化教学模式。变课堂为舞台，以学生为主体。 3、开导式教学法。强调艺术的相通性，舞蹈感觉与艺术通感。 四、说学法： 首先，培养学生的兴趣，激发的学习欲望，让学生自觉参与学习。 其次，循序渐进，培养学生勤奋刻苦、不畏艰辛、持之以恒的优良品质。 五、 教学设计 在蒙族民间舞蹈《蒙古人》的教学中，我通过教学目标，教学重点难点，设计这节课的教学过程。 教学目标： 通过对学生讲解示范蒙古族舞蹈《蒙古人》的动作，使学生熟练舞蹈动作，理解作品创作思想，掌握舞蹈基本特点和动作风格和动律特征。加深对蒙族民间舞的认识，并能利用已学过的知识更好地欣赏、表演和编创简单的舞蹈小组合。 教学重点难点： 在教学中重点是掌握《蒙古人》舞蹈动作及其基本特点，并能举一反三，流畅地连接、组合动作，难点是把握好蒙族民间舞风格。 教学过程： 1、 示范讲解教授学生学习教材中规范的蒙族民间舞基本动作和动律组合，作示范时要准确、要快慢结合并结合讲解进行示范。 2、 让学生思考蒙古族这个“马背上的民族”的地域与民俗特征同舞蹈动作之间的密切关系。 3、 然后再通过《蒙古人》这首脍炙人口的歌曲以及内蒙古大草原的影像记录片让学生了解我国蒙族民间文化艺术的风格，思考蒙族人的性格特点，学习该舞蹈的分解动作、动作连接。 4、 最终，学生经过反复认真地学习思索最终可以达到用肢体语言去表达自己对《蒙古人》的认识和理解，从而增强对祖国大好河山的敬畏，以及对蒙族人民乐观、豁达、骁勇等优秀品行的学习。从而全面提高学生的素质和能力。 5、教学中还可以利用创设情境法、运用影像资源及体验法作为辅助教学。 讨论作业： 1、《蒙古人》舞蹈的基本动作都有哪些？ 2、如何跳好蒙族舞蹈？ 3、反复练习，下节回课。 谢谢