六语上练习6习作6电子备课.docxVIP

习作六 教学目标： 1、领会本次习作的要求，知道本次习作采用 调查访问或直接拜访的形式，走进 社会了解自己 家乡的 名人，培养人际交往的能力， 2、通过对家乡名人的采访，了解他（她）的特长以及奋斗的历程，写出一篇 介绍家乡名人事迹的习作，树立正确的 人生观。。 教学重、难点：? 训练学生如何把通过调查访问到的、查阅到的 资料整理成文，在叙述时应抓住最能反映 人物特点的具体事例来写自己家乡的名人。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入： 同学们，说起名人，同学们一定会想到那些 战斗英雄、 劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家、还有那些歌星、影星、球星等等。其实，三百六十行，行行出状元， 生活在我们 身边的那些“技术标兵”、“种田能手”、“养鸡大王”……也可以称得上地方上的名人， 你知道我们的家乡有哪些“名人”呢？能说说他们的名字和他们的 故事吗？ 2、出示 学习目标。（见上） 二、布置 自学?1、出示自学题： 根据课前的采访记录，用一句话说说你所 认识的名人的事迹。 通过? ?，我认识了名人? ，他? 。 2、学生自学。 三、检查自学。 指名 汇报。 四、精讲精练 本课的精讲点： 1、过渡：我们的家乡的名人还真不少。你了解他们具体的事迹吗？ 2、当我们面对“名人”是，心情会是怎么样呢？（激动、胆怯、紧张……） 3、请同学们把上一周的采访记录拿出来，大家来 交流交流，可以说说自己的采访经过，也可以把你采访的名人故事讲给同学听。 （1）分小组交流。 （2）大组交流、汇报采访实录。 （3）全班交流。? 教师适时引导： 采访他，和其他同学比起来你有没有哪些优势？ 能不能谈谈你的采访过程？ 你是怎样想到要采访他的？他具有哪些 精神品质？ 有哪些事迹令你 感动？ 除了在文中你对他所写的这些以外，还有没有其他想向大家补充的？ 经过这次采访，你得到了哪些 经验？有哪些话要告诉大家？ 五、课堂练习。 1、本节课作业： 同学们，我们今天的习作就是写写你所采访的那位家乡名人，先把我们的采访实录交流一下，然后再进行调整、修改，特别要注意： （1）采访前的想法 （2）采访中了解到的最能反映人物特点的具体事例 （3）采访后的感受 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、 总结提升 写人物类的 作文，要抓住最能反映人物特点的具体事例来写。 七、下节课预习作业：预习习作七 练习6 ? 教学目标： 1、 学习倒顺句，激发学生学习 语文的兴趣， 2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习 欣赏 诗歌。 3、写好钢笔字，注意整体布局。? 教学重、难点： 1、学习倒顺句，激发学生学习语文的兴趣。 2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。 教学过程 一、导入示标： 1、导入： 同学们，这节课，我们学习练习6。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置 自学?1、出示自学题： 我们使用的语言很 有趣，有的词倒个个儿，就变成了另外一个词，请同学们欣赏“语文与 生活”第一部分的相声。 （1）练读这段相声，重点注意加点的词。 （2）学生说出每组加点词的区别。（词义和用法） 2、学生自学。 三、检查自学。 1、指名说出每组加点词的区别。 2、 教师引导学生 小结出倒顺词的规律。 3、指名同桌两人读相声。 四、精讲精练 本课的精讲点： （一）教学语文与生活的第二部分。 1学生认真读题中的每一对倒顺词。（要求学生 体会它们的意思是否相同） 2引导学生说说自己的体会。 3 师生小结。（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别） （二）、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读《大风歌》。 （1）学生自由地读诗，对于像“兮”等不 认识的字可查字典或问 老师、同学。 （2）教师范读。（读出诗的磅礴的气势） （3）学生对照题中注释大致理解诗意。 （4）集体练读，同坐练背。 （5）指名背诵，集体背诵。 2、欣赏。 （1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中 表现出刘邦的英雄气概，有磅礴的气势”这个结论。 （2）根据得出的结论，学生自由 讨论自己读后的感受。 （3） 拓展。历史上有很多这样的作品，在今后的学习中要 学会欣赏。 （4）师生 评议。 （三）、教学第三题。（写好钢笔字） 1、指导。 （1）指读 题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《给 家乡孩子的信》， （3）引导学生 观察书写的 格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （4）引导学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 （5）教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整体布局。 2、练习。 （1）学