(一年级语文教案)1、人有两个宝.docx

如有有侵权或雷同请联系本人删除 1、人有两个宝 一年级语文教案 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学时数： 两课时 教学流程： 教学重点： 通过阅读，让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的。 教学难点：背诵课文；美观的写字。 教学准备：教学挂图、生字卡片。 教学时间：两教时 第 一 课 时 教学目标：： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会部分生字。 教学过程： 一、学生作品展示，导入新课 1、小朋友们，这是我们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？ 2、他们为什么能画出这么漂亮的画，写出这么工整、美观的字，以及精美的手工作品呢？ 3、出示课题： rén yǒu liǎng gè bǎo 人 有 两 个 宝 （1）看同学的绘画、书法、手工作品。 （2）谈谈看后的感受。 （3）请小作者自己谈谈。 （4）认读生字“人、个”，读题，强调“两个”。 （“宝”是“宝贝”的意思） 二、借助投影，初步感知 1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪个宝？ 2、演示两张投影片，启发学生说话。 （1）出示投影一（书中68页图）：图上画了什么？ （2）出示投影二（书中69页图）：图上的小朋友们分别在干什么？ a.看图一，引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑。 b.观察图二，练习说话。 按从左到右，从上到下的顺序观察。 ⑵练习用一句话把每一幅小图图意说出来。 三、自读课文，读通课文 1、人有两个宝，怎样用好它？书中有首儿歌，我们读一读就知道了。 2、学生自读课文。师巡视指导。 3、这首儿歌共几句话？（指生回答，师生讨论） 4、指名分句读课文，相机正音。 5、检查识字情况 1、学生借助拼音，读准字音，读通句子。 2、认识逗号和句号，并数一数。 3、分句朗读，重点读准下列字音： “双手”（都是翘舌音） “思考”（“思”平舌音） “创造”（前翘舌，后平舌） 4、游戏：小白兔采蘑菇 学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。 四、诵读第一句 1、指名读第一句。 2、这句话告诉我们什么？ 3、指导朗读第一句。 a、范读。 b、领读。 4、双手和大脑分别有什么本领呢？ （1）、学生边听边想。 （2）、听后回答。 （3）、做双手摸头的动作。 （4）、跟老师读，重读“两个、双手、大脑” （5）、齐读。 五、指导写字：人、个、手、大 1、记忆字形（投影演示） 2、指导笔顺，重点是：人、手 人：先撇后捺 手：从上到下，先横后竖 3、指导学生描写 4、教师范写 5、学生临写，教师巡回指导，同时播放优美的轻音乐，行间纠正不正确的写字姿势。 6、评价作业。 （1）、学生观察生字。 小小组合作，分析讨论。 人：两笔写成，一撇一捺 个：人字头上加一竖 手：起笔是撇，稍平 大：一横中间站个人 （2）、学生书空笔顺：人、手 （3）、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，描红一遍。 （4）、看教师范写。 （5）、临写两遍。 （6）、自评（写完一个跟书中的范字比）。 一年级语文教案 第 二 课 时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、复习汉语拼音，继续学写生字。 教学过程： 一、复习检查 1、小朋友们，上节课我们知道了人有两个宝，人有哪两个宝？ 2、游戏：龙中探宝 （在恐龙身上设迷宫道，把生字写在迷宫道上。） a、回答。 b、做游戏：从恐龙嘴进去，走迷宫，读词语，最后从尾尖处出来，谁读得正确、流畅，谁取的宝就多。 二、读讲儿歌二、三句 1、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ （1）指名读第二句。 （2）理解“做工”和“思考”。 做工：工作，做事。 思考：动脑筋，想办法。 （3）上节课，我们看图，知道双手可以做很多事，想想我们的双手还可以做些什么事？ （4）他们做这些事会想些什么？ （5）指导朗读第二句，读出韵味。 2、学习第三句。 （1）指名朗读第三句。 （2）启发学生领会句子的意思。 a：什么是“创造”？（就是想出、做出别人从未想出、做出的事情。） b：理解“又”（文中是边做边思考）。 （3）结合课前调查、访问，进行说话训练。 说：“双手”和“大脑”在不同的人身上有什么不同作用。 （4）指导朗读第三句。 1、边读边思。 2、学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，可以说双手和大脑是人的两个宝。 3、练习用“我们的双手会……”句式说话。（自由发言） 4、讨论。 5、跟老师读，齐读。 6、使学生体会到只有手脑并用，才能有所创造。如果光做而不思考是乱做，只动脑思考而不做是空想